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家庭教育指導的現(xiàn)狀

在學校指導和行動方面,沒有為家長科學健康地開展家庭教育提供必要的指導。例如,在兒童的學校教育中有兩個明顯的錯誤。誤區(qū)1:孩子在成長過程中遇到問題,要以"甩?"的方式,即指責父母教育不當;誤區(qū)二:孩子的教育過于關注責任,以"邊界"為理由,即把責任當成需要,忘記了教育的目標。學校應該明確,家長是教育學生的*大力量和資源,在學校教育中與教師、課程、日常管理和學校文化同等重要,甚至超越。

家庭教育指導的方法

座談會是相互咨詢的好方法。這種方法適用于一些家長在家教中常見的困難。在參加座談會的家長中,應該存在"這樣的問題"和"好家長有好的育兒技巧",他們的經(jīng)驗和話語往往大于主持座談會的教師的"力量"和影響力。因此,*好讓他們參加研討會的主辦。教師(或好家長或家長委員會代表)在主持和總結(jié)時應給予重點指導,以達到研討會的初衷和目的。

家庭教育指導的特點

家庭教育是生活教育,它影響家庭成員的日常生活。與嚴肅正規(guī)的學校教育相比,家庭教育存在于家庭成員之間,其發(fā)生不受空間和時間的限制,沒有固定的模式和方法。家庭教育與家庭生活交叉滲透到各個方面,并隨著家庭生活的變化和未成年人的發(fā)展和成長而改變形式和內(nèi)容。

家庭教育指導的關鍵

"生活方式"關注生命與健康,包括身體健康、心理健康和安全適應三個主要方面。

"為人之道"以生命價值為核心,由生命角色(本)、人格生活(氣)、服務素養(yǎng)(跨)三個方面構(gòu)成。

"學習之道"以生活智慧為核心,由學習素質(zhì)(學習)、綜合素質(zhì)(簡單)、獨立專長(特殊)三個方面構(gòu)成。

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