泉州公辦青少年叛逆厭學(xué)教育學(xué)校,帶文化課,上課接送
全封閉青少年素質(zhì)教育學(xué)校-叛逆厭學(xué)矯正學(xué)校招生簡(jiǎn)章:1、紐特教育 2、護(hù)航教育 3、樹(shù)同學(xué)校 4、博智特訓(xùn)學(xué)校、5耕力教育、6春華特訓(xùn)學(xué)校、7啟德特訓(xùn)學(xué)校、8華泓教育、9春暉教育、10、正苗啟德。
紐特教育學(xué)校:彭老師 18162432791
紐特教育學(xué)校所針對(duì)12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理障礙、過(guò)度玩樂(lè)、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現(xiàn)象的青少年,而進(jìn)行行為矯正、心理輔導(dǎo)、文化學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)的全日制專(zhuān)門(mén)學(xué)校。
許多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí),常常感到束手無(wú)策,尤其是當(dāng)孩子步入*階段,正值青春叛逆期,這一時(shí)期的孩子往往對(duì)家長(zhǎng)的建議和指導(dǎo)持反對(duì)態(tài)度,尤其是在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)得尤為明顯。面對(duì)這樣的困境,家長(zhǎng)不禁要問(wèn):*生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情,我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)?
*生厭學(xué)應(yīng)對(duì)策略
1. 深入分析原因
當(dāng)孩子表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣時(shí),家長(zhǎng)首先需要冷靜分析背后的原因。事實(shí)上,學(xué)習(xí)偏好往往與個(gè)人天性有關(guān),有些人天生熱愛(ài)閱讀與學(xué)習(xí),而有些人則不然。對(duì)于后者,關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。*生正處于個(gè)性塑造的關(guān)鍵時(shí)期,他們的學(xué)習(xí)興趣往往受到父母示范效應(yīng)和同齡人的影響。因此,家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)自己的言行樹(shù)立榜樣,同時(shí)鼓勵(lì)孩子與同學(xué)間的正向互動(dòng),當(dāng)孩子在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步時(shí),應(yīng)及時(shí)給予正面反饋和鼓勵(lì)。如果嘗試了多種方法仍未能有效改善,家長(zhǎng)應(yīng)避免過(guò)度強(qiáng)迫,因?yàn)檫@可能對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。
2. 針對(duì)性培養(yǎng)興趣
了解孩子具體不喜歡哪些*,是解決問(wèn)題的*步。從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要,而強(qiáng)迫絕非良策。對(duì)于*生而言,他們已具備一定的理解能力,家長(zhǎng)可以從外部因素入手,比如通過(guò)樹(shù)立榜樣(如科學(xué)家、文學(xué)家等)來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3. 高度重視并正確引導(dǎo)
*階段是孩子學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)階段,同時(shí)也是叛逆心理*為突出的時(shí)期。家長(zhǎng)必須高度重視這三年,不能放任自流。即使孩子學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)不理想,也不能放棄,更不能任由其發(fā)展。作為孩子成長(zhǎng)道路上的引路人,家長(zhǎng)應(yīng)密切關(guān)注孩子在這一階段的變化,以免將來(lái)留下遺憾。
孩子厭學(xué)的原因剖析
1. 缺乏學(xué)習(xí)興趣
孩子們對(duì)游戲的癡迷往往令人驚訝,他們甚至可以為了玩游戲而不顧一切,包括忽視父母的管教。這背后的原因是游戲能給他們帶來(lái)快樂(lè)和滿足感,而這些是學(xué)習(xí)難以提供的。學(xué)習(xí)往往伴隨著批評(píng)和壓力,因此孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣也就不足為奇了。興趣是學(xué)習(xí)的*好老師,缺乏興趣自然難以投入,更不用說(shuō)主動(dòng)學(xué)習(xí)了。
2. 動(dòng)力不足
對(duì)于大多數(shù)普通孩子而言,學(xué)習(xí)并非一件輕松愉快的事情。隨著生活水平的提高,許多孩子不再需要通過(guò)知識(shí)來(lái)改變命運(yùn)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望也多為擁有一份穩(wěn)定的工作,而非大富大貴。這種較低的期望減少了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
3. 外界誘惑眾多
當(dāng)今社會(huì)色彩斑斕,充滿誘惑。孩子們接觸到的新鮮事物層出不窮,而學(xué)習(xí)則是一個(gè)需要持續(xù)努力和堅(jiān)持的過(guò)程。如果沒(méi)有家長(zhǎng)的正確引導(dǎo),孩子們很容易被其他事物所吸引,從而分散了學(xué)習(xí)的注意力。
結(jié)語(yǔ)
面對(duì)*生厭學(xué)的問(wèn)題,家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的興趣制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃,而不是簡(jiǎn)單地要求他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。將學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)必須完成的任務(wù),只會(huì)增加孩子的壓力。此外,單純以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量孩子的成績(jī),也容易引發(fā)孩子的排斥心理。正確的做法是,通過(guò)理解和尊重孩子的興趣,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
