融合教育影子老師在融合教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。影子老師,顧名思義,就是在普通教室里為有特殊需要的學生提供個性化支持和輔導的老師。他們的存在不僅有助于學生更好地融入主流教育體系,也為整個教育體系注入了更多的關(guān)懷和包容。融合教育影子老師通常是受過特殊訓練的專業(yè)人士,他們致力于為有特殊需求的學生提供個性化的支持和幫助,確保這些學生在整個教育過程中擁有與同齡人相似的機會和經(jīng)歷。

融合教育影子老師社會意義

特殊兒童的教育和安置越來越一體化,他們的服務要求越來越個性化和專業(yè)化,需要培養(yǎng)特殊兒童適應社會、融入社會的能力,這已經(jīng)成為各國的教育共識。許多發(fā)達*或地區(qū)都將融合教育作為特殊兒童職業(yè)教育的理想或*目標。支持特殊兒童融入普通學校,已經(jīng)超越了單純的特殊教育范疇,關(guān)系到*公平正義的目標。

"影子教師計劃"的推出,是為了解決內(nèi)地特殊需要兒童"不能上學、學校問題多、輟學率高"的實際問題。上海旅游語言教育的多年實踐證明了該項目的有效性。

融合教育影子老師報考對象

1. 需要從事特殊康復訓練或者教育的人員。

2. 學生或特殊教育專業(yè)學生。

3. 從事自閉癥康復和干預的工作人員。

4. 從事特殊兒童的診斷、康復和康復中心工作人員。

融合教育影子老師需備能力

首先,作為一名影子教師必須要有扎實的基礎理論和實踐能力,這是對影子教師*基本的要求。更多的是基于ABA理論,而回合制教學,雖然他比較死板,是自閉癥的動手能力,但在影子教師的工作中仍然占很重的比例。只有具備扎實的理論和實踐能力,才能快速判斷孩子反應的ABC (anti - behavior -consequence),并及時制定反應方法。

融合教育影子老師考試內(nèi)容

融合教育影子教師資格證考試主要是針對融合教育影子教育專業(yè)的知識和技能的考核,具體內(nèi)容共包括類:

(1)融合教育的法律法規(guī);

(2)特殊學生的殘疾分類;

(3)超常學生的身體和認知發(fā)展

(4)融合教育中特殊學生常見問題的處理;

(5)執(zhí)行中的項目