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托福綜合寫作是什么

托福綜合寫作任務(wù)會用到聽力，閱讀和寫作三個(gè)方面的技巧。最開始考生有三分鐘的時(shí)間閱讀一段短文，然后你會聽一個(gè)大約兩分鐘長的音頻，討論與短文同一主題的內(nèi)容。 閱讀和聽力結(jié)束后，考生有20分鐘的時(shí)間來整合這兩部分的信息，完成作文，這部分不要求考生提出自己的討論在寫作期間，考生可以再次查看短文，但無法再聽到音頻內(nèi)容，所以建議在聽音頻時(shí)做筆記。音頻的內(nèi)容一定對應(yīng)短文內(nèi)容，所以要注意抓取短文中幾個(gè)分段的關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞通常會在音頻中出現(xiàn)，與之相關(guān)的就是應(yīng)該做筆記的部分。

托福獨(dú)立寫作技巧

看到題目的時(shí)候不要驚慌。有時(shí)候確實(shí)會遇到自己完全不感興趣、毫無想法的問題，這個(gè)時(shí)候就選你覺得更好論證的一方來寫，在快速構(gòu)思的時(shí)候，看自己能夠?yàn)槟囊粋€(gè)論點(diǎn)*發(fā)展出完整的分論點(diǎn)，就下筆選擇哪個(gè)。建議文章結(jié)構(gòu)采用開門見山的方式，在開頭點(diǎn)明自己對題目的觀點(diǎn)，之后全文的發(fā)展都是由這個(gè)起點(diǎn)出發(fā)的，那么考官也希望自己在讀文章的時(shí)候有一個(gè)明確的出發(fā)點(diǎn)，所以在開頭點(diǎn)明立場會顯得文章結(jié)構(gòu)更為清晰。

*生可以托福培訓(xùn)嗎

*生托福培訓(xùn)完全是可以的，如果你申請美國高中，你不僅需要托福成績，還需要SSAT。所以在學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備的過程中，要雙管齊下，并置學(xué)習(xí)。*學(xué)生的詞匯量和語法知識的梳理需要加強(qiáng)，所以我們首先要奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一般來說，因?yàn)?生沒有足夠的自制力和注意力，他們會通過面對面的教學(xué)來完成托福和SSAT的課程。然而，由于目前的緊張局勢，或者因?yàn)樵S多學(xué)生沒有本地的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，許多學(xué)生將選擇在線學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法不如面授課程有效，但可以靈活安排，充分利用孩子們零碎的時(shí)間，有效地完成沉浸式學(xué)習(xí)。此外，教師還將加強(qiáng)監(jiān)督，以使學(xué)生成功學(xué)習(xí)。

青島托福培訓(xùn)

托福考試為什么一定要聽力好

自從托?？荚嚫母镆詠恚浆F(xiàn)在的托?？荚?，基本上都是采用機(jī)考方式去考試，而且還是全網(wǎng)那種，那么就是所有的作答必須是在電腦上，包括聽力，這個(gè)時(shí)候就需要我們有過硬的聽力能力，都知道在電腦上播放聽力題目，不是那么的清晰，沒有一個(gè)過硬的聽力能力，很難在聽力考試中獲得高分。

托福90分培訓(xùn)費(fèi)用

托福培訓(xùn)選擇的培訓(xùn)分?jǐn)?shù)價(jià)格都是不一樣的，很多學(xué)校有按照學(xué)習(xí)目標(biāo)分?jǐn)?shù)來計(jì)費(fèi)，有的學(xué)習(xí)是按照課時(shí)計(jì)算，那么按照分?jǐn)?shù)大概是多少費(fèi)用呢，這里來做一個(gè)簡單的講解，托福班80-90分小班的話大概在2-4萬之間，如果是大班那就便宜很多大概在1-2萬之間，所以無論是什么培訓(xùn)人數(shù)越多收費(fèi)越便宜就是這個(gè)道理。

托?？荚嚶犃?nèi)容

相比于以往的托?？荚嚕F(xiàn)在的新托?？荚嚕诼犃ι先∠嗽鹊亩虒υ?，聽力更加學(xué)術(shù)化，篇幅文章更加的長，還加有5種新的題型，多項(xiàng)選擇題，細(xì)節(jié)題，聽內(nèi)容點(diǎn)圖片題，拖動選答案的多選題，點(diǎn)表格的題；大大加強(qiáng)了聽力考試的難度，和對聽力文章的理解能力。

托?？荚嚳谡Z內(nèi)容

托?？荚嚳谡Z是比較難的一個(gè)科目，新托?？谡Z是采用人機(jī)對話模式，此模式就要考生有標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音水平才能進(jìn)行交流，一般有六道題目，其中有校園模擬題和學(xué)術(shù)性題目。托?？荚囀窃谕粋€(gè)考場進(jìn)行多人考試，這個(gè)時(shí)候大家在做到口語題目的時(shí)候就會有很多人答題，但每個(gè)人所遇見的題目是不一樣的，就會有很多嘈雜的聲音，這個(gè)時(shí)候就考驗(yàn)考生的能力。

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