新出爐!湖北青春期孩子叛逆教育學(xué)校排行榜

1.勵萱青少年叛逆教育學(xué)校:學(xué)校定期組織學(xué)生進行勞動體驗農(nóng)活,指導(dǎo)生活不容易,懂得感恩;法制道德教育課程:為提高學(xué)生法律意識,進一步深化法制教育,學(xué)校加大預(yù)防未成年人犯罪力度宣傳,定期參加公益活動:學(xué)校定期組織學(xué)生開展社會公益實踐活動,樹立正確的人生觀,價值觀。

2.明陽青少年教育:經(jīng)學(xué)校教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué),辦學(xué)許可、食品衛(wèi)生、消防資質(zhì)一應(yīng)俱全,各*都有備案,是一所正規(guī)的叛逆孩子管教學(xué)校,專注叛逆孩子教育十余年,成功幫助數(shù)萬名孩子重返校園,受到業(yè)界和家長的高度贊譽。

3.厚德教育:學(xué)校采取心理診療、文化學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會實踐等多方位一體的科學(xué)化教育模式,通過全封閉式軍事化管理模式,關(guān)愛尊重學(xué)員、絕不打罵體罰學(xué)員、保護學(xué)員家長隱私,拒絕安全教育事故的出用實際行動贏得家長學(xué)員的信賴。

4.善一教育:是一所正規(guī)的叛逆孩子管教學(xué)校,主要是針對孩子上網(wǎng)、厭學(xué)、叛逆、親情淡漠、脾氣暴躁等問題進行行為習(xí)慣培養(yǎng)、心理輔導(dǎo)、感恩勵志教育、國學(xué)教育等綜合輔導(dǎo),旨在讓孩子成長蛻變。

5.善聆教育:針對不良思想行為習(xí)慣的青少年,根據(jù)我國實際社會情況整合國際教育"自然教育、猶太教育",采取心理溝通,感恩教育、行為養(yǎng)成、國學(xué)教育、拓展訓(xùn)練、社會實踐等多位一體的教育模式,在匯同家長的密切配合下,幫助這些青少年走出困惑。

6.國瑾教育:是專業(yè)從事問題少年心理教育、感恩教育、國學(xué)教育、行為教育的專業(yè)機構(gòu)。常年面向*招收9-19周歲"人生沒有目標、上網(wǎng)成癮、叛逆出走、與父母老師溝通不暢、性格孤僻、自卑自閉、貪玩厭學(xué)、早戀、輕度抑郁、*消費"等青春期青少年期思想行為問題。

7.圣賢訓(xùn)教育:作為專業(yè)的青少年軍事化戒網(wǎng)癮基地,先后被有關(guān)*評為"*教書育人先進單位""*榮譽示范單位""特殊教育貢獻獎""青少年成長教育示范基地"等等榮譽稱號。

8.大正教育:是一所專業(yè)從事問題青少年心理教育、行為教育及文化教育的專業(yè)青少年心理教育機構(gòu),作為專業(yè)的男女孩叛逆網(wǎng)癮管教學(xué)校,青少年戒網(wǎng)癮特訓(xùn)學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)雅,師資力量雄厚。

9.興華教育:作為專業(yè)的叛逆網(wǎng)癮管教學(xué)校,青少年戒網(wǎng)癮特訓(xùn)學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)雅,師資力量雄厚,全封閉軍事化管理,辦學(xué)許可、食品衛(wèi)生、消防資質(zhì)一應(yīng)俱全,各*備案齊全,合法合規(guī),家長更放心。

10.愛德思睿教育:采取不打不罵零體罰的科學(xué)合理化的教育方式,通過行為矯正、思想教育、文化學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會實踐等多方位一體的科學(xué)化拓展模式,以及日常拓展訓(xùn)練、農(nóng)村生活體驗和感恩教育多個載體全方位幫助青少年蛻變,并且持續(xù)跟蹤家庭教育問題,對父母進行教育指導(dǎo)和糾正。

以上就是這幾家叛逆學(xué)校排名不分先后,僅供參考,到底選擇哪要根據(jù)孩子情況而定。

關(guān)于我們

勵志青少年教育集團配有專職的心理輔導(dǎo)教師團隊,高素質(zhì)的軍事教官,法侓講師、文化課老師及文體專職教師。學(xué)校實行全封閉式軍事化管理,貫徹"問題孩子"和"問題家庭"雙管齊下的教育原則,綜合運用心理輔導(dǎo)、行為養(yǎng)成教育、道德和法制教育、文化補習(xí)等多種教育方式引導(dǎo)孩子,找出孩子成長過程中的思想、心理癥結(jié)和不良習(xí)慣,讓孩子恢復(fù)成長自信,矯正不良行為習(xí)慣,挖掘他們的潛能,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們學(xué)會做人、學(xué)會感恩、學(xué)會做事的能力,樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

九大教育體系:

1、心理輔導(dǎo):當(dāng)今獨生子女環(huán)境下的孩子們成長環(huán)境比較單純,學(xué)校、家庭兩點一線,沒有經(jīng)歷過真正意義上的困難、壓力或者挫折,自我平衡能力差,往往因為一點小事就"怒火萬丈"或者"消極悲傷"。針對每個學(xué)生不同的性格特點,學(xué)校擁有*二級三級專業(yè)心理咨詢師,通過心理輔導(dǎo),心理評估,對學(xué)生自身的情緒進行引導(dǎo)和穩(wěn)定,正向調(diào)整學(xué)生和父母之間的親子關(guān)系,并重塑學(xué)生不良認知,完善學(xué)生良性價值觀,讓每個孩子打開心結(jié),重拾信心。

2、素質(zhì)拓展:獨生子女家庭導(dǎo)致了很多孩子沒有責(zé)任心、沒有危機感、耐挫性不強、以自我為中心。我們利用環(huán)境優(yōu)勢,讓學(xué)生自己動手做自己的事,并給與一定的體力勞動,讓學(xué)生在生活中成長、在實踐中成長。

3、軍事訓(xùn)練:相當(dāng)多的孩子生活習(xí)慣不健康,處于"亞健康"狀態(tài),身體的不健康導(dǎo)致了精神的不健康:萎靡不振、缺乏青少年應(yīng)有的朝氣。學(xué)校由部隊服役五年以上的退伍軍人擔(dān)任教官,針對入校學(xué)生制定作息計劃和訓(xùn)練計劃,并通過軍事訓(xùn)練,磨煉意志力;培養(yǎng)學(xué)生服從意識;糾正不良行為情況;培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神;端正學(xué)生的做人態(tài)度,學(xué)習(xí)態(tài)度。讓每個學(xué)生生活健康、有規(guī)律。重新找回年輕人的朝氣。

4、警示教育:由學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生參觀少管所,看守所,戒毒所等管制場所,通過現(xiàn)場法制教育,讓學(xué)生明白遵紀守法的重要性;領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生參觀名校,火車站,飛機場,并在現(xiàn)場進行心理溝通,讓學(xué)生理解不同的選擇帶來的人生走向具有多大的差異,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,引導(dǎo)學(xué)生積極向上。

5、文化教育:通過國學(xué)課,利用*五千年深厚底蘊來感染、熏陶學(xué)生,讓學(xué)生知榮辱,懂孝道,明是非。

6、社會實踐教育:通過校方安排的一些社會勞動,讓學(xué)生了解生存的艱辛,了解到父母賺錢養(yǎng)家的不易,從而改變學(xué)生對于父母付出是"理所應(yīng)當(dāng)"的不良認知,教育學(xué)生明白父母的無私付出,懂得感恩,體恤父母的撫育艱難與大愛。

7、疏堵結(jié)合:由于大多孩子長期受周圍不良環(huán)境影響,大腦里已經(jīng)充斥著玄幻、不切實際的想法和觀念。學(xué)校采取封閉式管理,讓孩子遠離不良環(huán)境,凈化心靈。同時在長期班學(xué)習(xí)期間,充分運用環(huán)境和各種設(shè)施,根據(jù)每個孩子的具體情況,進行乒乓球、臺球、棋類、書法類、繪畫類、表演類等各種興趣愛好的培養(yǎng),讓孩子生活充實、陽光,用健康的愛好代替不良嗜好。

8、親子課堂:現(xiàn)在是一個"家園共育"的時代,孩子們的教育離不開家長;而家長們的引導(dǎo)對孩子的成長更為重要,但要想引導(dǎo)好我們的孩子,學(xué)習(xí)是我們家長的選擇。學(xué)校每兩個月組織一次家長會,請國際*的親子教育學(xué)家為我們的家長引領(lǐng)教育方式的道路。

9、情感教育:情感教育是一個十分重要的教育命題。五育并舉、全面發(fā)展,都與人的情感緊密相關(guān)。在教育高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展的今天,在落實立德樹人根本任務(wù)的過程中,教育必須走進學(xué)生的情感世界、走進學(xué)生的心靈。只有這樣,才能在更豐富的精神生活中促進學(xué)生的全面發(fā)展,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人。

青少年叛逆家長怎么辦

1、孩子犯錯怎么辦

一、實際情況實際處理。碰到一些頭痛事時,家長要保證控住心態(tài),找清理由,有理有據(jù),論事要公平有效,讓孩子打心眼中服你,才可以敬你。假如孩子過于難除,家長就不可以一味地使軟招了,自然打不可,但能夠冷*或其他獨特方法讓孩子了解到自己的問題和造成 嚴重后果的必要性,讓孩子適度自作自受,才可以吃一塹,長一智。當(dāng)孩子真真正正醒悟的情況下,就是他乖的情況下。

二、謹記不要在教育孩子的過程中用"家長那樣做都是為你好""想要開個點,開朗點""僅有好好學(xué)習(xí)才可以有出息"這類得話,太俗套了,孩子聽了不辭勞苦,且沒有其他實際效果,不相信你便試一下。

2、青春發(fā)育期的常見特性

青少年期是一個從兒童時代銜接到老年期的一化三改。在這里一時期,青少年們的生理學(xué)會快速生長發(fā)育至完善。人體的迅速進步和發(fā)情的加快,使絕大多數(shù)青少年們對自身的身理情況不適合:生理學(xué)上的迅速完善使青少年兒童造成成年人感,心理狀態(tài)發(fā)展的相對性遲緩使她們?nèi)晕挥诎胪晟骗h(huán)節(jié)。一般說來,絕大多數(shù)青少年都是會覺得自身比真實年紀大,覺得自身的觀念和個人行為歸屬于成年人水準,期盼獲得和大人一樣的重視和信賴。殊不知因為情緒和工作能力進步的局限,在應(yīng)對錯綜復(fù)雜的情形和苦惱時,她們?nèi)匀黄诖@得成人的作用和維護。因此,青少年在某種意義上歸屬于少年兒童,某種意義又歸屬于成年人,不只是青少年自身,許多她們周圍的父母也不清楚究竟需要如何看待她們。結(jié)果,有時候青少年被作為成年人一樣看待,并給于她們重視和義務(wù),而有時候,又被作為少年兒童一樣看待,期待她們一點也不提出質(zhì)疑地聽從成年人,結(jié)果造成了青少年們的抵抗和叛逆?zhèn)€人行為。