沙盤中,來訪者需要一個同時又受保護的空間,而為他提供這個空間的,正是沙盤師。作為一位沙盤師需要集接納者、守護者、參與者和陪伴者四個角色為一身,且缺一不可。
培訓課程目標 1、理解并沙盤的分析,把握沙盤的發(fā)展線索性脈絡,正確讀懂沙盤; 2、沙盤性各種實際性的運用技術,將沙盤靈活運用于心理的各個領域; 3、學會使用團體沙盤的操作及規(guī)則,團體沙盤的。 沙盤技術適用人群: 1、大、中、*、幼兒園、特教等學校; 2、想陪伴孩子健康成長的家長; 3、心理師、EAP師; 4、廣大心理學愛好者。
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沙盤學習;1、沙盤的歷史及沙盤療法的基礎理論;2、沙盤中的與禁忌;3、沙盤的基本設置;4、沙盤的操作(選點、提問、記錄、照像、拆除);5、初始沙盤的意義及評估診斷;6、問題兒童的初始沙盤的診斷特征;7、沙盤中的情節(jié);8、沙具的分類及基本象征。
如何報考沙盤指導師? (1)年滿18周歲; (2)中專及以上相關專業(yè)生; (3)對沙盤感。 以上條件其中一個就可報考沙盤師證書。心理方面的因素對于孩子的健康成長是非常重要的,專注于中*生心理的沙盤師,其就業(yè)前景也非常廣闊,是比較不錯的職業(yè)。
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陜西省沙盤師證怎么報名, 沙盤課程收獲;技能:沙盤技能;成長:通過沙盤個人成長;模板:個體沙盤技藝操作模板;案例:多樣化沙盤案例報告;工作:多種沙盤形式開展心理工作;應用:減壓、、多動癥、危機干預等。 熟悉和沙盤的理論基礎、沙盤療法的操作步驟和程序、理解沙盤師所需要扮演的角色、理解沙盤如何產(chǎn)生作用、理解各種沙盤的分析、把握沙盤發(fā)展的線索性脈絡、沙盤各種實用性的運用技術、沙盤的分析技術同時能夠正確地"讀懂"沙盤、將沙盤靈活運用于心理的各個領域、學會使用團體沙盤的操作及規(guī)則、帶領團體沙盤的、為學員開展沙盤實踐提供支持和幫助、幫助學員在督導中實現(xiàn)自我成長、及時解決和處理學員學習實踐沙盤中的困惑和問題。 沙盤是一種玩出來的心理,是一種展現(xiàn)潛意識的心理療法。作為一名心理沙盤師,通過每一個個案呈現(xiàn)出的沙盤里,了解來訪者真實的想法,以及深知他(她)的困擾從而用積極情緒去引導他(她)打開心扉心結,放飛心靈,梳理情緒,還原生命本質的思維,明確行為和發(fā)展的方向。
張利濱等對20例714歲焦慮緒兒童隨機分為組和對照組,每組各10例。組接受8次沙盤。1次/周50min次;對照組不接受沙盤。前后均采用兒童焦慮緒篩查(SCARED)表、艾森克人格問卷兒童版(EPQ)量表等心理驗工具進行評估。結果顯示,沙盤后,組SCARED量表焦慮總分和EPQ量表分量表得分均比前明顯,而對照組天明顯變化。提示沙盤療法能有效地焦慮緒兒童的焦慮情緒,并焦慮緒兒童的情緒性,說明沙盤療法能有效地緩解兒童焦慮緒。
陜西省沙盤師證怎么報名, 這種用象征性的形象來表達自己的,表達自己不熟悉,或不能用言語表達的內心,是沙盤游獨特且有魅力的地方。沙盤可以給 4 歲以上的兒童及成年人進行工作,尤其是兒童青少年。兒童的情緒問題,多動癥問題,交往困難,不愿說話,學習困難,情感,癥……都可以通過沙盤來工作。 沙盤近幾年在國內了迅速的發(fā)展,在學校和幼兒園,它被廣泛應用于兒童的心理教育與心理;在心理與輔導、家庭教育、醫(yī)學診斷與、企業(yè)、人力資源、職業(yè)指導、、壓力、心理疏導等眾多領域廣泛地應用。