從開放發(fā)展來看,要進一步強化體系的開放性,涉及其他*和行業(yè)的內(nèi)容應(yīng)服從其主管*的管理,*立法、行業(yè)保護的影響;從共享發(fā)展來看,要更多地讓利于及安置區(qū)群眾,將搬遷安置的目標(biāo)與建成的目標(biāo)相結(jié)合,更加周詳?shù)乜紤]及安置區(qū)居民的利益述求和后續(xù)發(fā)展問題。本文基于"、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享"發(fā)展理念對471號令的進行了的評價分析,指出了相關(guān)規(guī)定的不足及修訂方向。那么,是否有必要對471號令進行修訂?從大型水利水電工程搬遷安置過程中面臨的諸多問題來看,進行修訂是很有必要的。但是從我國大型水利水電項目多數(shù)完建或在建的實際情況來看,進行修訂似乎缺乏必要性。如果修訂,則需要考慮新條例與471號令的差別帶來的操作衡問題。

在和諧、融洽的師生關(guān)系下,學(xué)生更愿意向教師傾訴自身的真實想法,使得教師能夠進一步掌握學(xué)生的實際情況,在此基礎(chǔ)之上,教師再通過結(jié)合教學(xué)試驗與訪談法來掌握學(xué)生的知識基礎(chǔ),并以此來確定每一個學(xué)生的起點水,為互動教學(xué)策略的制定打下堅實的基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動興趣通過創(chuàng)造良好的互動教學(xué)情境,能夠?qū)W(xué)生的興趣充分調(diào)動起來,進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲與成功的愿望,在興趣的驅(qū)使下,學(xué)生會進行深層次的思考,更為積極、主動地融入到電工基礎(chǔ)教學(xué)活動中來?；幽Ｊ降臉?gòu)建,要以電工基礎(chǔ)生產(chǎn)實際作為原型,相應(yīng)的難度則應(yīng)當(dāng)以大部分學(xué)生通過努力就可以達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)。比如,在進行電磁感應(yīng)的教學(xué)課程中,教師在課堂的開始可以先引入法拉第的故事。

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