四個不同:一是在高中階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同。對口升學(xué)班不采用普高教材,語文、數(shù)學(xué)、英語三科由教育部職業(yè)教育與成人教育司指定的統(tǒng)一教材;各個專業(yè)由*教育主管*指定與專業(yè)相關(guān)的統(tǒng)一教材。對口升學(xué)所有開設(shè)的課程難度都低于普高,教材的難度比普高教材低了很多,這對高職生來說是非常有利的。二是高考試卷與普高生不同。對口升學(xué)各科高考試卷均由各省市自行單獨命題,各專業(yè)考生語數(shù)外三科試卷相同,各專業(yè)綜合卷再分專業(yè)單獨命題。三是在選學(xué)專業(yè)的時間上與普高生不同。普高生在參加*統(tǒng)一高考后,各人根據(jù)自己的成績報考不同的高校,選學(xué)不同的專業(yè);對口升學(xué)則是在職高學(xué)習(xí)階段就要選好自己所學(xué)的專業(yè),并報考高校的這個相關(guān)專業(yè),上*后還是繼續(xù)學(xué)習(xí)這個專業(yè)。四是培養(yǎng)的目標(biāo)不同。職高對口升學(xué)的考生升入*后,培養(yǎng)的目標(biāo)基本上是社會上急需的各種高級實用型人才,而不是研究型人才。這些學(xué)生畢業(yè)后,他們既具備扎實的理論知識,又有一定的實踐操作能力,因此就業(yè)更容易。
3、適合人群
對口升學(xué)主要適合的群體有五類:一是*成績不理想、分?jǐn)?shù)低于高中錄取線的考生;二是*成績雖然能升入高中,但高考無望學(xué)生;三是*成績還算理想,但不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)文化課,或嚴(yán)重偏科的學(xué)生;四是就業(yè)后想考取公務(wù)員、事業(yè)編制,而當(dāng)前學(xué)歷受限的學(xué)生;五是畢業(yè)后想深造考取研究生學(xué)歷的學(xué)生。
4、對口升學(xué)
鐵路專業(yè)對口院校:湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù),湖南鐵道職業(yè)技術(shù),衡陽高速鐵路職院
護(hù)理專業(yè)對口院校:湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校
2.語文
課程名稱 | 語文 | 開設(shè)學(xué)期 | 第1、2、3、4、5學(xué)期 | |
參考學(xué)時 | 總課時為270(基礎(chǔ)模塊144+職業(yè)模塊(54+72)),建議學(xué)期周課時分別為4、2、2、3、4。 | |||
課 程 目 標(biāo) | 素質(zhì)目標(biāo) | 1.具備深刻、敏捷、靈活、批判和創(chuàng)造性的思維品質(zhì); 2.形成正確的審美意識、健康向上的審美情趣與鑒賞品位,提升審美境界,在生活、工作情境中運用口語和書面語,表現(xiàn)美、創(chuàng)造美; 3.具備理解文化的意愿和學(xué)習(xí)漢字、漢語與*傳統(tǒng)*傳統(tǒng)文化的興趣; 4.初步具備對*文化的理解吸收、傳承和發(fā)展的意識,繼承和弘揚**傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化,吸收人類文化知識積累和創(chuàng)新成果,培育勞動精神,弘揚勞模精神、工匠精神,增強(qiáng)文化自覺和文化自信。 | ||
知識目標(biāo) | 1.熟悉《通用規(guī)范漢字表》一級字表中的漢字,了解漢字特點; 2.掌握學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識,掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀方法、寫作方法、口語交際要求; 3.初步掌握文學(xué)作品欣賞方法和淺易文言文閱讀方法,積累文學(xué)作品相關(guān)的文學(xué)常識; 4.掌握基本聽、說、讀、寫的方法; 5.逐步認(rèn)識和掌握祖國語言文字運用的基本規(guī)律。 | |||
能力目標(biāo) | 1.具備整體感知和領(lǐng)會文本的能力,理解文本的思想內(nèi)容、常見寫作手法及語言表現(xiàn)力,閱讀總量不低于 100 萬字; 2.具備根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作需要進(jìn)行表達(dá)與交流的能力。能進(jìn)行介紹、交談、即席發(fā)言,寫作條據(jù)、書信、總結(jié)等應(yīng)用文,語言表達(dá)清晰通順。能在真實的語言運用情境中,開展積極的言語實踐活動; 3.具備對語文課程涉及的文化常識、文化現(xiàn)象進(jìn)行梳理的能力,背誦、默寫課本中的名句、名段、名篇,寫出自己的閱讀感受; 4.具備感受和理解文本中蘊含的不同時代和地域的文化的能力,增加文化積累。 | |||
主要內(nèi)容 | 1.語感與語言習(xí)得、整本書與跨媒介閱讀與交流、職場應(yīng)用寫作、微寫作、思辨性閱讀與表達(dá)、實用性閱讀與交流; 2.中外文學(xué)作品、古代詩文、*革命傳統(tǒng)作品、社會主義先進(jìn)文化作品、勞模精神工匠精神作品、科普作品、古代科技著述選讀; 3.進(jìn)行口語交際、寫作、語文綜合實踐活動的相關(guān)訓(xùn)練。 | |||
教學(xué)要求 | 1.借助語文課程這個載體,結(jié)合中職生思想政治教育現(xiàn)狀將思政教育理念滲透到教學(xué)中; 2.開展以學(xué)生自主體驗、合作學(xué)習(xí)、主動探究為主要方式的言語實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生通過讀寫聽說活動,提高語言文字運用能力和思維能力。通過課前、課中、課后相結(jié)合的方式,積極引導(dǎo)學(xué)生參與課程學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣;利用超星在線教學(xué)平臺開展信息化教學(xué),實現(xiàn)線上線下相結(jié)合,不斷增強(qiáng)教學(xué)的實效性與針對性; 3.采取形成性考核方式進(jìn)行課程考核與評價。其中過程性評價占40%,終結(jié)性評價占60%。 | |||
主干課程:本專業(yè)開設(shè)《高速鐵路路橋隧施工與維護(hù)》、《鐵路信號基礎(chǔ)設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)》、《高速鐵路沿線變配電線路運行與維護(hù)》、《高速鐵路軌道施工與維護(hù)》、《高速鐵路車站聯(lián)鎖設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)》、《牽引供電系統(tǒng)運行與維護(hù)》、《高速鐵路軌道精測與檢測》、《列車運行自動控制系統(tǒng)應(yīng)用與維護(hù)》、《高鐵綜合維修聯(lián)合調(diào)度與集中監(jiān)測系統(tǒng)應(yīng)用與維護(hù)》、《高鐵綜合維修應(yīng)急處置與生產(chǎn)運行管理》等專業(yè)課。
就業(yè)方向:本專業(yè)就業(yè)崗位針對性強(qiáng),主要面向*鐵路局、地方鐵路公司等鐵路運輸企業(yè),能夠從事高鐵基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施日常巡視檢查、檢測監(jiān)測、養(yǎng)護(hù)維修、故障應(yīng)急、營業(yè)線施工管理、路外環(huán)境檢查等工作,包括高鐵線路、橋隧、信號、牽引供電、電力設(shè)備管理。
大家在選擇是否學(xué)習(xí)專業(yè)之前為了更好地了解專業(yè)的選擇,可以選擇一門適合的所進(jìn)行就讀。而且*重要的是這些專業(yè)在被學(xué)生和家長所進(jìn)行選擇的時候。建議是先看看這個專業(yè)需要學(xué)習(xí)的課程,如果對這些課程感興趣的話可以學(xué)習(xí)
