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【中*輔導培訓課程】
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課程特色:
本課程最突出的特色是在縱向上進行知識的深挖和解題能力的逐步培養(yǎng)，在橫向上不斷地進行回顧和總結，從而實現(xiàn)由知識掌握到解題能力的螺旋式上升。
課程結構:
*講 鐵及鐵的重要化合物
第二講 鋁及鋁的重要化合物
第三講 鎂及其化合物
第四講 堿金屬
第五講 元素周期表
第六講 元素周期表和元素周期律
第七講 元素周期表和元素周期律的綜合運用
第八講 氣體體積法測定實驗例題
第九講 期中復習
第十講 結晶水合物中結晶水含量的測定
第十一講 酸堿中和滴定
第十二講 期末復習
第十三講 最簡單的有機物甲烷、烷烴
第十四講 乙烯和烯烴的性質
第十五講 乙炔和炔烴的性質
第十六講 苯 芳香烴
第十七講 烴類化合物的綜合應用
第十八講 醇的性質和應用
第十九講 酚的性質和應用
第二十講 醛的性質和應用
第二十一講 羧酸和酯
第二十二講 有機實驗以及推斷合成
第二十三講 物質的鑒定與檢驗
第二十四講 復習與回顧
5、學習建議:
預習（每一次上新課之前涌5-15分鐘閱讀課本，這樣可以提高自己的閱讀、
自學、思考、分析等能力，靜心讀課本，初步了解知識，形成一個粗糙的大框架）
認真聽講（上課時一定要專心致志的聽講，及時思考，結合你的預習，提高課堂效率；這個環(huán)節(jié)跟上了你的思維能力一定提升的很快，因為在此過程中要篩選不是所有的都記，列提綱，注意聽你預習時遇到的問題，所以認真聽課是重中之重）在你即將走神時，一定要盯著老師，看他在做什么，說什么，簡單扼要記下老師的板書，所說的重點，這樣做久了，你就會發(fā)現(xiàn)，其實你也沒走神，而且也會有收獲的。
認真做作業(yè)（課后習題和參考書上的習題逐一有把握的完成，做題時聯(lián)系知識點，鞏固對知識的記憶、理解、檢驗對知識的掌握情況；完成作業(yè)后，將自己出錯的題，及典型題摘抄出來以備后用，在短時間發(fā)揮*的做題效果）
做好復習（上面步驟都好，可是考試成績不理想，發(fā)揮不出來；是因為復習做的不夠，周末復習與月末復習相結合:兩步法:一、周末進一步熟悉自己平時記的筆記；二、周末月末重做錯題和典型例題）
課后回憶小結（下課后先用兩三分鐘想想本節(jié)課所講的內容，自習時認真反思、整理筆記，整理出來的一定是出自自己大腦的東西，提高自己對知識的理解，熟練掌握基礎知識，初步形成運用知識的意識）這一步非常重要，我們同學往往忽視了這一步，覺得時間緊作業(yè)多都是直接做題，遇到不會的再翻書，那遇到不會的題多了，翻書的時間就長，還不如一次到位，先整理了筆記，把這節(jié)課所有的知識點都過了一遍，就不會有幾道不會做的題了，遇到題目多數(shù)會迎刃而解的，這也是提升信心的關鍵一步，所以課后大家一定要整理筆記的。
四大名校高級教師，長期從事高三畢業(yè)班的教學及化學奧林匹克競賽輔導工作，輔導的學生多次獲得*化學競賽（江蘇賽區(qū)）一等獎。帶領所在學校學生多次獲得;白貓杯;化學知識競賽團體一等獎。曾獲得骨干教師、*帶頭人、市科技骨干等稱號。近年來撰寫的十余篇論文在《化學教學》、《中學生數(shù)理化》等雜志上發(fā)表或在省市級論文評比中獲獎。主編和參編了《新教材解析》、《電解質溶液、電化學專題》、《巧解巧練》、《魔法化學（高一）》、《學案與測評》等十多部教學輔導用書。
【中*課外輔導課程】
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思想渙散、上課走神型
怎么防治孩子上課走神。聽課是學習的關鍵環(huán)節(jié)，也是學生接受知識的主要途徑。
學校給每個學生的每天規(guī)劃了6-8個小時的上課時間，當別的同學上課在專心聽講，自己卻上課走神，毫無疑問自己的學業(yè)就要落后了。上課走神，就會造成知識疏漏。
很多學習基礎薄弱的同學就是因為思想渙散，課堂上注意力經常不集中，所以導致基礎薄弱、知識生疏等等一系列學習問題。
問題表現(xiàn):
課上精力無法集中，開小差，寫作業(yè)的過程中常出現(xiàn)&lduo;神游&rduo;現(xiàn)象，在課堂上不積極舉手回答問題，不積極參與同學討論。
原因分析:
之前學過的知識沒有消化好，跟不上課堂進度，在成長過程中缺乏集中注意力的訓練，所以思想渙散，易受外界打擾，老師教學方式呆板、枯燥，導致學生興趣注意點轉移，無心聽課。
解決方案:
生動講，巧抓學生興趣點，吸引學習好奇心，專心聽，老師一對一解疑難，集中學習注意力敢于問，師生合作交流，共同提高課堂效率，重點記，課堂勤記筆記，上課不再開小差。
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咨詢顧問:董老師
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