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廈門思明幼兒數學思維輔導學校有哪些

日期:2018-06-26 20:49:20     瀏覽:9061    來源:廣州培訓網

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苦學無效型

 

孩子一直努力學習但效果就是不明顯,無效是學習中的一個&lduo;老大難&rduo;問題。很多學生把大量時間花在學習上,但學習效果卻不佳,似乎學習的努力程度與學習效果并不成正比。

 

這種現(xiàn)象長時間得不到解決,慢慢的會使本來勤奮刻苦的學生逐漸對自己失去信心,對學習失去興趣,產生逆反心理,久而久之從&lduo;不會學&rduo;變得&lduo;不愛學&rduo;或&lduo;厭學&rduo;。

 

事實上,真正影響學習效率的并不是學習時間的長短,很大一部分是缺少針對長、中、短期學習的周末計劃,缺乏對學習時間的精細管理,甚至正是因為不善于休息,不會勞逸結合而導致了效率低下。

 

問題表現(xiàn)對知識生搬硬套,不能變通運用。

 

習慣機械記憶,不重視知識的理解和內化。 在課外花的功夫不少,但考試分數始終不上不下。

 

原因分析:

無計劃,學習盲目、漫無目的,沒有詳細的規(guī)劃,想到什么就做什么,學到哪就是哪,興趣來了就學,沒了就不學,想學什么就什么,完全沒計劃。

 

無方法,不會安排時間,不會利用黃金時間,不會合理的分配時間,不懂得勞逸結合,造成學習上過多的無效勞動。

 

解決方案:

制訂計劃,使學習目標清晰可見,學習時間有章可循。掌握方法,把握學習的黃金時間,合理、高效利用時間,利用有效的時間有效的學習。形成規(guī)律,固定學習時間,勞逸結合,高分回報。

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一、 觀念上的誤區(qū)——幼兒階段的思維訓練不重要,等上*以后再說。

幼兒數學思維培養(yǎng)應從什么時候開始起步?經過大量的研究工作,兒童在4歲前后會出現(xiàn)一個&lduo;數學敏感期&rduo;。他們會對數字概念如數、數字、數量關系、排列順序、數運算、形體特征等突然發(fā)生了極大的興趣,對它們的種種變化有著強烈的求知欲,這標志著孩子的數學敏感期到來了。

 

錯過了數學敏感期,有的人一生都害怕數學,一提數學就頭疼。心理學家發(fā)現(xiàn)一個孩子對數學是喜歡、厭惡還是恐懼,大多數是在幼兒階段造成的。所以只有抓住數學敏感期,循序漸進,才能有效發(fā)展孩子的數學思維。

 

二、內容上的誤區(qū)——數學思維等于算術

著名數學家陳省身先生在2000年全世界數學家大會上說:&lduo;我們每個人一生都花了很多時間來數學,但我們其實只是學會了計算,而不是思維。&rduo;

 

至慧學堂幼兒數學思維培養(yǎng)的主要內容包括圖形類、認知類、規(guī)律類、數字類、運算類等,幫助孩子理解數概念,了解簡單的幾何形體,學習事物的空間關系和時間關系,甚至有一些簡單的數學操作技術(如自然測量)等多方面內容。而且我們在發(fā)展孩子邏輯思維的同時,還發(fā)展孩子的觀察力、注意力、記憶力、空間想象能力等。

 

三、方法上的誤區(qū)——機械訓練,記憶公式

有些訓練能在短時間內看到明顯的效果,幼兒在表面上的確能掌握一些具體的數學知識。但他的思維結構并未發(fā)生改變,也就是說幼兒數學思維并沒有得到實質上的發(fā)展。

 

幼兒的思維活動是形式化的,所以對幼兒數學思維培養(yǎng)最有效的方法就是通過操作材料和游戲進行學習,皮亞杰曾說過,數學開始于對物體的動作。至慧學堂借助專業(yè)化的教具和情景化的flash課件把抽象的數學知識具體、生動地呈現(xiàn)在孩子面前,在教師的支持和引導下,孩子可以主動建構自己的經驗和知識,形成自己的認知結構和思維系統(tǒng)。

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