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高一英語課程輔導
教學內(nèi)容介紹
1.三級聽力
*級選材以短小語篇為主，選擇古今中外趣味性讀物，內(nèi)容包括:成語故事、童話寓言、民間傳說、人文民俗、名篇簡寫、名人軼事、史地名勝。文字淺顯，題材廣泛。每學期期末測試前安排兩次與考試匹配題型的應(yīng)試強化訓練。第二級選材以地道的生活用語為主。涵蓋文化差異、信仰、家庭、娛樂活動、職業(yè)、住房問題及社會問題，深入了解國外的風土人情，最生活化的內(nèi)容，有語言意境，即可提高口語，又可擴大知識面。聽力教學一般由4部分組成， Part Ⅰ:鋪墊。Part Ⅱ:有關(guān)話題的語句，詞匯介紹。Part Ⅲ:生動有趣的故事式對話。Part Ⅳ :聽力任務(wù)完成情況的核對，以單詞，短語積累為主。第三級少量備考題型訓練。
2.重點詞匯同步講解 高一八大語法系統(tǒng)梳理 精選習題演練
同步講解整合牛津新世紀課文中的重點詞匯，將提煉出的精華內(nèi)容講解學習，重點突出，系統(tǒng)細致。習題演練與*升學考試和歷年經(jīng)典題保持一致，強化能力導向，理解語意為先，淡化選項間的猜測和瞎蒙。選題關(guān)注學生的精力與興趣，重視與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重實踐運用。語法梳理清晰、連貫，高一重點解決時態(tài)語態(tài)，狀語從句、情態(tài)動詞，定語從句和非謂語學習，彌補教材語法教授緩慢、凌亂的狀況，確保學生學得系統(tǒng)、清晰、扎實，進度和難度做到穩(wěn)中求進，滿足不同層次的學生需求。
3.閱讀
閱讀理解在高考英語中所占分值*，它能反映出學生的綜合英語能力，因此它是學習成敗的生命線。高一學生閱讀以輕松愉快為基調(diào)，重在積累和基礎(chǔ)閱讀方法的形成訓練。學生需要掌握大量的單詞和詞組，靈活運用語法，認識重要句型，具備一定的常識和抓住文章脈絡(luò)的思考能力。所選語篇描寫細膩，讓人回味無窮，具有知識趣味，不僅幫助學生克服閱讀恐懼心理，獲得優(yōu)異成績，還會成為學生人生的精神食糧，為以后提高英語能力打好基礎(chǔ)。&lduo;輕而薄&rduo;的知識或者一些小技巧并不適合真正的閱讀理解，做好閱讀理解的關(guān)鍵是扎實。高一學生不應(yīng)急功近利，而是要抓住高考壓力較小的時機練好&lduo;內(nèi)功&rduo;，漸進的閱讀計劃和一步一步的努力會讓你實現(xiàn)看上去困難無比的目標。自信真正的源頭也正是在于踏實的努力。閱讀選材有歷年經(jīng)典，報刊美文，課文主題拓展，熱門試題及分步策略指導語篇。
教學目標:
1、輔助學習者扎實基礎(chǔ)，優(yōu)化思維，提高成績，從三年高中學習的長遠角度進行語言積累，順利構(gòu)建高中學習模式（習慣及思維）；
2、培養(yǎng)學習者在線學習的習慣、提高終身學習能力；
3、培育學習者的*情感、*素養(yǎng)，樹立正確的*態(tài)度、價值觀。
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*數(shù)學備考班:
適合對象:*
入學標準:本系列重點:
數(shù)與代數(shù)
&uot;質(zhì)數(shù)和合數(shù)；分解質(zhì)因數(shù)；約數(shù)和倍數(shù)；*公約數(shù)和最小公倍數(shù)；反序數(shù)、*和最小、同余問題&uot;
空間與圖形
長方形和正方形的體積和表面積
應(yīng)用
&uot;數(shù)字問題、簡單的統(tǒng)籌問題、邏輯推理；最不利原則；牛吃草問題&uot;
教學目標:異分母分數(shù)加減、乘除、巧算、分數(shù)裂項、循環(huán)小數(shù)化分數(shù)、分數(shù)應(yīng)用題.工程問題(2講)、 濃度問題（2講）、經(jīng)濟問題（1講）、比例問題（2講）、 復(fù)雜行程問題（2講）、
圓和扇形面積（2講）、綜合圖形面積（2講）、質(zhì)、合數(shù)（1講）、 綜合復(fù)習（2講）
教材:《自編講義》
*英語備考班:
適合階段:特色推薦班，適合新*下為名校沖刺的學員，優(yōu)秀學員將被擇優(yōu)推薦就讀名校
入學標準:掌握初級語法，能進行簡單閱讀和寫作，掌握800～1500高頻詞匯。
教學目標:掌握*知識及名校筆試口試題型。
教材:《*綜合英語6》及*春季自編講義
*語文備考班:
適合對象:*特色推薦班，適合**下為名校沖刺的學員，優(yōu)秀學員將被擇優(yōu)推薦就讀名校
入學標準:1. 能較熟練的運用識字的方法，
2、借助學習工具閱讀課文；
3、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理解主要內(nèi)容，積累好詞佳句；
教學目標:1、 學會體會文中的深情，邊讀邊揣摩作者所要表達的深情，同分享那份動人的情感；
2. 會做文學賞析題:摘錄句子，再從修辭和含義方面來賞析句子。
3、學會歸納文章的主要內(nèi)容:從課題，重點句子，文章的線索中理解課文。
4、復(fù)習歸納*學習的內(nèi)容，并與*的學習方式聯(lián)系起來，讓學生做好*的過渡準備。
教材:《*語文自編講義+*閱讀優(yōu)化》
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咨詢顧問:董老師
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