佛山學(xué)大教育*補習(xí)班地址。有的學(xué)生說:“我一看到英語就頭疼,怎么能培養(yǎng)對英語的興趣呢?”還有的學(xué)生說:“英語單詞我今天記了明天忘,我太笨了,唉,我算沒治了?!边@都是缺乏信心的表現(xiàn)。初學(xué)英語時,沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,沒有樹立必勝的信心,缺乏了克服困難的勇氣,喪失了上進的動力,稍遇失敗,就會向挫折繳槍,向困難低頭。你就會感到英語是一門枯燥無味的*。
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佛山學(xué)大教育*補習(xí)班地址。一、朗讀可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。“興趣是*的老師?!背鯇W(xué)英語的人要想學(xué)好英語必須先動口模仿,朗讀所學(xué)的句型,課文、名言名句、優(yōu)秀的英文小詩和短文等,無疑都是模仿的一種好方式。通過朗讀可以訓(xùn)練正確的語音和語調(diào),培養(yǎng)口頭上運用語言的能力。有了這種能力,就為大膽地說英語奠定了基礎(chǔ)。從一句到兩句、從少到多地開口說使自己產(chǎn)生了學(xué)會的信心,從而越學(xué)越想學(xué),越學(xué)興趣越濃。二、朗讀能夠幫助孩子記憶詞匯。孤立的單詞不容易記,而語句、文章是有情節(jié)的,詞放在句子里,聯(lián)系上下更便于識記。實踐證明,英語表達能力強的孩子都善于朗讀,通過朗讀記憶詞匯、積累詞匯并豐富詞匯。三、朗讀也是提高孩子口語能力的重要手段。四、朗讀可以促進孩子聽力和思維能力的發(fā)展。朗讀能使學(xué)生保持高度的注意力,喚起他們的感知和想象。它既能幫助學(xué)生增強對詞匯和語言結(jié)構(gòu)的記憶,又能增強孩子的語感?!白x”也分很多種,學(xué)校老師會利用不同“讀”的方式,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,家長在家也可以借鑒:1.范讀用錄音或教師自己進行課文的示范朗讀,為學(xué)生的朗讀樹立榜樣。2.領(lǐng)讀錄音或教師的領(lǐng)讀是朗讀教學(xué)中必不可少的一種形式,是培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣的關(guān)鍵。尤其教師的領(lǐng)讀,教師深情有表情地領(lǐng)讀,正確又優(yōu)美的語音語調(diào),使內(nèi)容富有感情、富有真實感,會帶給學(xué)生更大的感染力,進而更大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)好英語的積極性。3.伴隨情景的朗讀借助圖片、投影片、簡筆畫、實物等教具設(shè)備,教師邊呈現(xiàn)情景邊領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,不看課文。這種朗讀方式便于加強理解和記憶,容易引起學(xué)生的興趣。4.齊聲朗讀齊聲朗讀是學(xué)生獨立進行朗讀的自我實踐過程,它便于教師檢查和發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中的問題,有利于集中全班學(xué)生的注意力,還可以增加學(xué)生朗讀的機會,并鼓勵膽小怕羞的學(xué)生朗讀。
5.個別朗讀和分角色朗讀個別朗讀能使教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀難點,便于檢查和督促,及時糾正學(xué)生朗讀中的錯誤,提高朗讀質(zhì)量。分角色朗讀能讓學(xué)生感覺猶如身臨其境,有一種成功和快樂感,增強了自信心。6.背誦并復(fù)述背誦并復(fù)述是英語朗讀教學(xué)應(yīng)達到的較高要求。實踐證明,能背誦課文的學(xué)生,英語學(xué)習(xí)是不會差的。通過復(fù)述,有助于學(xué)生熟記語音材料,積累語言知識,有助于學(xué)生創(chuàng)造能力和思維能力的發(fā)展。
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