a杭州高一地理1對(duì)1輔導(dǎo)在哪里

【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】

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高一英語課程設(shè)置

一、課程形態(tài):

導(dǎo)入性內(nèi)容:聽力

基礎(chǔ)性內(nèi)容:語法詞匯

提升性內(nèi)容:閱讀

思維/方法性內(nèi)容:精選習(xí)題

備考內(nèi)容:階段復(fù)習(xí)檢測

二、教學(xué)內(nèi)容介紹

1.三級(jí)聽力

*級(jí)選材以短小語篇為主，選擇古今中外趣味性讀物，內(nèi)容包括:成語故事、童話寓言、民間傳說、人文民俗、名篇簡寫、名人軼事、史地名勝。文字淺顯，題材廣泛。每學(xué)期期末測試前安排兩次與考試匹配題型的應(yīng)試強(qiáng)化訓(xùn)練。第二級(jí)選材以地道的生活用語為主。涵蓋文化差異、信仰、家庭、娛樂活動(dòng)、職業(yè)、住房問題及社會(huì)問題，深入了解國外的風(fēng)土人情，最生活化的內(nèi)容，有語言意境，即可提高口語，又可擴(kuò)大知識(shí)面。聽力教學(xué)一般由4部分組成，   Part Ⅰ:鋪墊。Part Ⅱ:有關(guān)話題的語句，詞匯介紹。Part Ⅲ:生動(dòng)有趣的故事式對(duì)話。Part Ⅳ :聽力任務(wù)完成情況的核對(duì)，以單詞，短語積累為主。第三級(jí)少量備考題型訓(xùn)練。

2.重點(diǎn)詞匯同步講解  高一八大語法系統(tǒng)梳理  精選習(xí)題演練

同步講解整合牛津新世紀(jì)課文中的重點(diǎn)詞匯，將提煉出的精華內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，重點(diǎn)突出，系統(tǒng)細(xì)致。習(xí)題演練與*升學(xué)考試和歷年經(jīng)典題保持一致，強(qiáng)化能力導(dǎo)向，理解語意為先，淡化選項(xiàng)間的猜測和瞎蒙。選題關(guān)注學(xué)生的精力與興趣，重視與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重實(shí)踐運(yùn)用。語法梳理清晰、連貫，高一重點(diǎn)解決時(shí)態(tài)語態(tài)，狀語從句、情態(tài)動(dòng)詞，定語從句和非謂語學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)教材語法教授緩慢、凌亂的狀況，確保學(xué)生學(xué)得系統(tǒng)、清晰、扎實(shí)，進(jìn)度和難度做到穩(wěn)中求進(jìn)，滿足不同層次的學(xué)生需求。

3.閱讀

閱讀理解在高考英語中所占分值*，它能反映出學(xué)生的綜合英語能力，因此它是學(xué)習(xí)成敗的生命線。高一學(xué)生閱讀以輕松愉快為基調(diào)，重在積累和基礎(chǔ)閱讀方法的形成訓(xùn)練。學(xué)生需要掌握大量的單詞和詞組，靈活運(yùn)用語法，認(rèn)識(shí)重要句型，具備一定的常識(shí)和抓住文章脈絡(luò)的思考能力。所選語篇描寫細(xì)膩，讓人回味無窮，具有知識(shí)趣味，不僅幫助學(xué)生克服閱讀恐懼心理，獲得優(yōu)異成績，還會(huì)成為學(xué)生人生的精神食糧，為以后提高英語能力打好基礎(chǔ)。&lduo;輕而薄&rduo;的知識(shí)或者一些小技巧并不適合真正的閱讀理解，做好閱讀理解的關(guān)鍵是扎實(shí)。高一學(xué)生不應(yīng)急功近利，而是要抓住高考?jí)毫^小的時(shí)機(jī)練好&lduo;內(nèi)功&rduo;，漸進(jìn)的閱讀計(jì)劃和一步一步的努力會(huì)讓你實(shí)現(xiàn)看上去困難無比的目標(biāo)。自信真正的源頭也正是在于踏實(shí)的努力。閱讀選材有歷年經(jīng)典，報(bào)刊美文，課文主題拓展，熱門試題及分步策略指導(dǎo)語篇。

三、課程特色:

1. 詞匯例句3I:informative, interesting, instructive （信息量、趣味性、指導(dǎo)性）

2. 涵蓋N+X兩種教材，突出重點(diǎn)詞匯，排疑解難。

3. 精辟講解，精選習(xí)題，減負(fù)增效，連貫有序掌握語法知識(shí)。

4. 著眼高考，全面系統(tǒng)，兼知識(shí)能力，重語言熏陶。

教學(xué)程序:聽力熱身→詞匯或語法講解→習(xí)題演練→拓展閱讀

學(xué)習(xí)特點(diǎn): 選擇性，自主性，有效性

四、教學(xué)目標(biāo):

1、輔助學(xué)習(xí)者扎實(shí)基礎(chǔ)，優(yōu)化思維，提高成績，從三年高中學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)角度進(jìn)行語言積累，順利構(gòu)建高中學(xué)習(xí)模式（習(xí)慣及思維）；

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)的習(xí)慣、提高終身學(xué)習(xí)能力；

3、培育學(xué)習(xí)者的*情感、*素養(yǎng)，樹立正確的*態(tài)度、價(jià)值觀。

六、學(xué)習(xí)建議:

同步線條以兩套教材課文單元順序?qū)W習(xí)詞匯；語法，閱讀，聽力學(xué)生可以項(xiàng)目搭配學(xué)習(xí)（如每周10分鐘聽力，15分鐘閱讀，30分鐘語法，60分鐘詞匯）也可按需集中單項(xiàng)強(qiáng)攻

高一學(xué)生多在積累上下功夫。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的*，英語學(xué)習(xí)有它自身的規(guī)律。要學(xué)好英語，不僅要學(xué)詞和語法，更重要的是要讓學(xué)生接觸大量的語言材料，經(jīng)過充分的語言訓(xùn)練，才能使學(xué)生具備較好的語言能力。英語學(xué)習(xí)必須是循序漸進(jìn)和全方位的，任何&lduo;捷徑&rduo;、&lduo;突擊&rduo;和&lduo;速成&rduo;都只可能是不現(xiàn)實(shí)的愿望。學(xué)生情況:高一學(xué)生剛開始高中英語學(xué)習(xí)，在知識(shí)量、節(jié)奏和密度的把握上，以及思維方法和自主學(xué)習(xí)方法上有諸多不適，尚待轉(zhuǎn)型和建構(gòu)。我們?cè)O(shè)計(jì)的課程既為高一學(xué)生提供同步針對(duì)性強(qiáng)的詞匯講解疏理，又指導(dǎo)學(xué)生遵循英語學(xué)習(xí)規(guī)律，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，既是對(duì)校內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，輔助和促進(jìn)，也有利于將來的深造和熟練掌握英語。做到贏在高一。

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家長如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力

家長與孩子之間總會(huì)出現(xiàn)一些這樣或那樣的問題，如溝通交流，學(xué)習(xí)壓力，孩子沒信心等等問題，我在后臺(tái)整理到一些家長們的分享。

家長1:

家長首先要定位要準(zhǔn)確。應(yīng)該讓孩子明了*的意義。只有孩子重視了，他才有動(dòng)力，才能自覺地投入。 家長的任務(wù)不是替孩子下決心，而是幫助孩子做好思想工作，幫助孩子客觀分析他的能力和原來的學(xué)習(xí)水平，找出他的潛力，樹立孩子的信心，確立要奮斗的目標(biāo)， 鼓勵(lì)其努力拼搏。與此同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧的穩(wěn)定的家庭氛圍，為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。

家長2:

&uot;幫&uot;。進(jìn)入初四后，家長要鼓勵(lì)孩子，幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃要切實(shí)，力所能及，欣賞他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。要善于與孩子溝通傾聽他們的呼聲，引導(dǎo)教育，少指責(zé)，多表揚(yáng)。在日常生活中，從 生活小事入手，幫孩子形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的習(xí)慣，使其逐步養(yǎng)成精細(xì)、審慎、耐心的態(tài)度和習(xí)慣。幫助孩子安排好作息時(shí)間和合理的飲食。

家長3:

早動(dòng)手，先下手為強(qiáng)。初四*學(xué)期末，*各科的內(nèi)容大部分就講完了。*抽一定的時(shí)間開始總結(jié)所學(xué)知識(shí)，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。尤其對(duì)*、*的個(gè)別落后的科目，要提前著手進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)漏，等到初四第二學(xué)期綜合復(fù)習(xí)再補(bǔ)，孩子的時(shí)間就很難安排了。

建議:

家長在日常應(yīng)該提醒孩子要要抓住四個(gè)方面:

1.抓住課堂聽講不放松，提高課堂聽課的質(zhì)量；

2.抓住書本不放松，*70%的考題來自課本，不讀書，只做題是無源之水；

3.抓住練習(xí)，在做題中尋規(guī)律，找方法；

4.抓錯(cuò)題，建立錯(cuò)誤檔案，不斷總結(jié)錯(cuò)誤，犯過的錯(cuò)誤不再犯。

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咨詢顧問:董老師

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