上海靜安*課外輔導(dǎo),一對一教學(xué)輔導(dǎo)
【上海中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】
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高一英語課程輔導(dǎo)
教學(xué)內(nèi)容介紹
1.三級聽力
*級選材以短小語篇為主，選擇古今中外趣味性讀物，內(nèi)容包括:成語故事、童話寓言、民間傳說、人文民俗、名篇簡寫、名人軼事、史地名勝。文字淺顯，題材廣泛。每學(xué)期期末測試前安排兩次與考試匹配題型的應(yīng)試強化訓(xùn)練。第二級選材以地道的生活用語為主。涵蓋文化差異、信仰、家庭、娛樂活動、職業(yè)、住房問題及社會問題，深入了解國外的風(fēng)土人情，最生活化的內(nèi)容，有語言意境，即可提高口語，又可擴(kuò)大知識面。聽力教學(xué)一般由4部分組成， Part Ⅰ:鋪墊。Part Ⅱ:有關(guān)話題的語句，詞匯介紹。Part Ⅲ:生動有趣的故事式對話。Part Ⅳ :聽力任務(wù)完成情況的核對，以單詞，短語積累為主。第三級少量備考題型訓(xùn)練。
2.重點詞匯同步講解 高一八大語法系統(tǒng)梳理 精選習(xí)題演練
同步講解整合牛津新世紀(jì)課文中的重點詞匯，將提煉出的精華內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，重點突出，系統(tǒng)細(xì)致。習(xí)題演練與*升學(xué)考試和歷年經(jīng)典題保持一致，強化能力導(dǎo)向，理解語意為先，淡化選項間的猜測和瞎蒙。選題關(guān)注學(xué)生的精力與興趣，重視與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重實踐運用。語法梳理清晰、連貫，高一重點解決時態(tài)語態(tài)，狀語從句、情態(tài)動詞，定語從句和非謂語學(xué)習(xí)，彌補教材語法教授緩慢、凌亂的狀況，確保學(xué)生學(xué)得系統(tǒng)、清晰、扎實，進(jìn)度和難度做到穩(wěn)中求進(jìn)，滿足不同層次的學(xué)生需求。
3.閱讀
閱讀理解在高考英語中所占分值*，它能反映出學(xué)生的綜合英語能力，因此它是學(xué)習(xí)成敗的生命線。高一學(xué)生閱讀以輕松愉快為基調(diào)，重在積累和基礎(chǔ)閱讀方法的形成訓(xùn)練。學(xué)生需要掌握大量的單詞和詞組，靈活運用語法，認(rèn)識重要句型，具備一定的常識和抓住文章脈絡(luò)的思考能力。所選語篇描寫細(xì)膩，讓人回味無窮，具有知識趣味，不僅幫助學(xué)生克服閱讀恐懼心理，獲得優(yōu)異成績，還會成為學(xué)生人生的精神食糧，為以后提高英語能力打好基礎(chǔ)。&lduo;輕而薄&rduo;的知識或者一些小技巧并不適合真正的閱讀理解，做好閱讀理解的關(guān)鍵是扎實。高一學(xué)生不應(yīng)急功近利，而是要抓住高考壓力較小的時機練好&lduo;內(nèi)功&rduo;，漸進(jìn)的閱讀計劃和一步一步的努力會讓你實現(xiàn)看上去困難無比的目標(biāo)。自信真正的源頭也正是在于踏實的努力。閱讀選材有歷年經(jīng)典，報刊美文，課文主題拓展，熱門試題及分步策略指導(dǎo)語篇。
教學(xué)目標(biāo):
1、輔助學(xué)習(xí)者扎實基礎(chǔ)，優(yōu)化思維，提高成績，從三年高中學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)角度進(jìn)行語言積累，順利構(gòu)建高中學(xué)習(xí)模式（習(xí)慣及思維）；
2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)的習(xí)慣、提高終身學(xué)習(xí)能力；
3、培育學(xué)習(xí)者的*情感、*素養(yǎng)，樹立正確的*態(tài)度、價值觀。
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*英語課程設(shè)置
一、課程簡介:
導(dǎo)入性內(nèi)容:
1. 介紹課程總體設(shè)計:夯實語法，提高能力
2. 推廣課程特色:幫助學(xué)生培養(yǎng)用英語思維的習(xí)慣；幫助學(xué)生宏觀地構(gòu)建英語學(xué)習(xí)的框架，穩(wěn)步提高各種能力
基礎(chǔ)性內(nèi)容:
1. 基礎(chǔ)知識:熟練掌握課本詞匯、相關(guān)語法及其變化，并落實基本運用
2. 基本能力:Topic-based的詞匯、短語、基本用語及語法結(jié)構(gòu)的積累并熟練運用
提升性內(nèi)容:
1. 詞匯、語法的綜合運用
2. 拓展聽讀、說寫訓(xùn)練并輔以各種方法與技巧的指導(dǎo)
思維/方法性內(nèi)容:
1.從英英釋義、加大語言輸入開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣
2.用框架模式進(jìn)行說與寫的訓(xùn)練，提高綜合語言能力
沖刺性課程:
1. 考前相關(guān)知識點的綜合歸納、提煉及運用
2. 考前有針對性的聽說、閱讀、寫作能力的集中訓(xùn)練與提高
設(shè)計理念:
1. 基于話題的詞匯、語法、及聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練
2. 逐步培養(yǎng)學(xué)生英語思維的能力；增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)的框架意識
教學(xué)目標(biāo):
1. 夯實語法:熟練掌握每單元的詞匯及其各種詞法變化；熟練掌握并運用各個話題所需的語法
2. 提高能力:基于話題的聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，側(cè)重讀寫；加大語言輸入量（聽讀、熟背），逐步培養(yǎng)語感，提高語言能力
二、課程特色:
1. 培養(yǎng)英語思維:從英英釋義、熟背課文、每日一讀著手，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣
2. 加強框架意識:基于話題的框架式教學(xué)有助于增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和自主性
3. 調(diào)動學(xué)習(xí)熱情:引入游戲等趣味元素，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情
三、課程結(jié)構(gòu):
一． 基于話題的語法知識的完善
1. 各單元核心詞匯的理解與運用
2. 各單元核心詞匯的英語解釋的熟練掌握與運用，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力
3. 圍繞各種話題的分類詞匯的積累及實用短語與重點句子的講解與精練
4. 各單元核心語法的學(xué)習(xí)與熟練運用，逐步培養(yǎng)學(xué)生在話題框架下構(gòu)建語法體系的能力
二． 著眼能力的交叉訓(xùn)練模式的運用
1. 聽讀能力的交叉訓(xùn)練:詞、句、段的理解通過聽力形式來完成，幫助學(xué)生達(dá)到聽與讀的平衡。加大語言輸入量，輕松獲得能力突破
2. 遵循由易及難的原則，從說的訓(xùn)練開始逐步過渡到寫的練習(xí)，促使學(xué)生把機械的語法知識內(nèi)化成靈活的說與寫的能力。幫助學(xué)生樹立構(gòu)建框架模式的意識，提高說與寫的能力
四、學(xué)習(xí)建議:
1. 課前預(yù)習(xí):解決每單元生詞的發(fā)音和中文理解
2. 讀背跟上:加大語言輸入量:熟背各單元核心詞匯的英語釋義和課文；每日一讀:每天堅持完成一篇閱讀，可以是閱讀理解（各種題型）；也可以是純粹的&lduo;悅讀&rduo;（自己喜歡的文章，大聲朗讀、讀熟；摘抄好句、好段，并運用到作文中）
3. 巧記筆記:根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實際和學(xué)案，有取舍地記課堂筆記，并善于思考與發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題，及時發(fā)現(xiàn)，及時解決。
4. 課后復(fù)習(xí):課后及時復(fù)習(xí)鞏固，并完成每次的課后練習(xí)。
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咨詢顧問:董老師
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