瀘州封閉式叛逆孩子學(xué)校:1、護(hù)航教育2、紐特教育3、好少年4、夢(mèng)之翼5、至善特訓(xùn)學(xué)校6、旭陽(yáng)少年戒網(wǎng)學(xué)校7、啟德特訓(xùn)學(xué)校8、華泓教育9、澤邦學(xué)校10、正苗啟德

瀘州青少年素質(zhì)教育全封閉學(xué)校咨詢:

青少年教育咨詢: 18162432791 張老師

封閉式叛逆孩子學(xué)校 護(hù)航教育 所針對(duì)12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理障礙、過(guò)度玩樂(lè)、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現(xiàn)象的青少年,而進(jìn)行行為矯正、心理輔導(dǎo)、文化學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)的全日制專門學(xué)校。

在當(dāng)今社會(huì)中,我們不難發(fā)現(xiàn),不懂感恩的孩子為數(shù)不少,這一現(xiàn)象背后隱藏著復(fù)雜多樣的原因。這些孩子往往展現(xiàn)出一種共性特征:他們?nèi)狈趧?dòng)的意愿,對(duì)艱苦和辛勞持有一種逃避的態(tài)度,同時(shí)表現(xiàn)出自私任性的行為模式。深入探究,家庭環(huán)境及其教育方式難辭其咎。正如古語(yǔ)所云,"龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會(huì)打洞",家庭氛圍與父母的教育方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。那么,作為家長(zhǎng),我們應(yīng)當(dāng)如何著手培養(yǎng)一個(gè)心懷感恩的孩子呢?

言傳身教,樹立榜樣

父母不僅是孩子生命的賦予者,更是他們成長(zhǎng)道路上的*任老師,也是*親密的伙伴。父母的言行舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻不在對(duì)孩子產(chǎn)生著示范和引領(lǐng)作用。正如俗語(yǔ)所言,孩子的性格和行為往往映射出父母的影子。因此,父母應(yīng)當(dāng)率先垂范,通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)傳遞感恩的美德。在家孝敬長(zhǎng)輩,在外尊重老者,用實(shí)際行動(dòng)為孩子勾勒出一個(gè)生動(dòng)的感恩形象。孩子會(huì)從父母對(duì)待祖父母、外祖父母的態(tài)度中,學(xué)會(huì)如何在未來(lái)的日子里對(duì)待自己的父母,從而在模仿與觀察中逐漸領(lǐng)悟感恩的真諦。

感恩融入生活,細(xì)節(jié)見真情

要培育一個(gè)懂得感恩的孩子,我們自身首先要成為感恩的踐行者。感恩并非遙不可及的宏大理念,而是蘊(yùn)含在日常生活的一點(diǎn)一滴之中。正如任何良好習(xí)慣的養(yǎng)成都需要時(shí)間和耐心,感恩之心的培育同樣需要時(shí)間的積累和環(huán)境的熏陶。當(dāng)孩子受到鄰居阿姨的照顧時(shí),我們應(yīng)適時(shí)地引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到這是值得感激的行為,正如華羅庚先生所言:"別人幫我,永志不忘;我?guī)蛣e人,莫記心上。"通過(guò)這樣的教育,讓孩子在生活的細(xì)微之處學(xué)會(huì)感恩,讓感恩成為他們自然而然的行為模式。

在關(guān)愛家人中體會(huì)感恩

在現(xiàn)代社會(huì),許多父母常感嘆孩子缺乏感恩之心,將父母的付出視為理所當(dāng)然。為了糾正這一現(xiàn)象,父母應(yīng)避免讓孩子成為家庭的中心,防止他們滋生特權(quán)意識(shí)。相反,我們應(yīng)向孩子傳達(dá)家庭成員之間平等、互相關(guān)愛的理念。例如,在餐桌上為家人夾菜時(shí),不應(yīng)只關(guān)注孩子,也要照顧到老人和其他家庭成員;鼓勵(lì)孩子參與家務(wù)勞動(dòng),培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自理能力;特別是當(dāng)父母生病時(shí),應(yīng)讓孩子明白父母同樣需要照顧和關(guān)愛。通過(guò)這些日常小事,潛移默化地告訴孩子:在家庭中,每個(gè)人都有享受的權(quán)利,也有為家庭貢獻(xiàn)的義務(wù)。

綜上所述,每一位父母在孩子成長(zhǎng)的早期階段都應(yīng)注重培養(yǎng)他們懂得感恩的品質(zhì)。一個(gè)心懷感恩、知恩圖報(bào)的孩子,無(wú)論現(xiàn)在還是未來(lái),都將對(duì)生活充滿熱愛和期待。讓我們從自身做起,用言傳身教的力量,將感恩的種子播撒在孩子的心田,讓它在愛的滋養(yǎng)下生根發(fā)芽,茁壯成長(zhǎng)。