幼兒繪本閱讀指導(dǎo)主要是陪著孩子一起閱讀,給孩子的思想能力開展。大多數(shù)的孩子都會和家人一起進行閱讀繪本通過指導(dǎo)可以進入想象力,也可以擴展很多事物的能力。在閱讀中體會到很多心得,有句俗話說的特別好,給孩子購買十本書不如陪孩子閱讀一本書。在教育孩子的中一定要多陪伴孩子,不管是任何書籍都應(yīng)該找到巧妙的,在親子閱讀的中也會帶來很多的。

適合人群:1、繪本館館長及繪本館從業(yè)人員。2、早教機構(gòu)、幼教及*工作者。3、教育機構(gòu)的及者。4、熱愛閱讀,希望兒童閱讀的策略及,立志于從事幼教及*教育的人群。5、閱讀人以及希望給予孩子更閱讀指導(dǎo)的家長。

浙江省繪本閱讀指導(dǎo)師證報名中
職業(yè)定義:閱讀人又稱之為閱讀指導(dǎo)師,閱讀教育指導(dǎo)師指導(dǎo)范圍廣,針對不同年齡段孩子,展開不同的閱讀指導(dǎo)。如:繪本閱讀指導(dǎo)、兒童閱讀與寫作、精讀課、故事會、閱讀課程等。閱讀行業(yè)從業(yè)急需學(xué)習(xí)和的知識,這是全民閱讀時代到來的行業(yè)發(fā)展需求,所以,閱讀指導(dǎo)師這一職業(yè)應(yīng)運而生。

閱讀指導(dǎo)師主要包括技能:能幫助孩子識字,閱讀理解能力;親子閱讀,能有效孩子的閱讀習(xí)慣;知道孩子的"閱讀期",能對孩子的閱齡和閱讀等級進行分階; 懂得分辨,能基本判斷閱讀作品的好壞; 能孩子的變化,能給孩子選書并進行閱讀成長指導(dǎo);

浙江省繪本閱讀指導(dǎo)師證報名中

浙江省繪本閱讀指導(dǎo)師證報名中, 不管是家長還是,都應(yīng)該對幼兒教育予以,不僅對幼兒今后的學(xué)有非常大的幫助,而且對我國國民的文化素質(zhì)有一個質(zhì)的。想到以前就因為比較喜歡帶他們,發(fā)生的一些事,當(dāng)時還挺委屈。那時只要鄰居家的小孩闖了什么禍,家長們的反應(yīng)就說是我?guī)е⒆觽兺骊J的禍,不知道背了多少黑鍋。 想象力是人類創(chuàng)新的源泉。繪本,由于沒有過多文字的,給兒童想象創(chuàng)造了無窮的空間,正是兒童想象力的好載體。繪本閱讀可以讓他們的想象馳騁,突破現(xiàn)實和時空的,用想象力描繪出眼睛看不到的故事或者文字到不了的地方。想象,按照其發(fā)生的特質(zhì),可以分成"呈現(xiàn)性想象"和"發(fā)展性想象"。"呈現(xiàn)性想象"是對畫面或者文本的感官重現(xiàn)。

說到孩子語言的發(fā)展,很多家長可能會發(fā)現(xiàn),有的孩子語言表達流利,詞匯也豐富,而有的孩子詞匯就匱乏,表達能力也有限。如果再深入的觀察,就會發(fā)現(xiàn)造成這兩種現(xiàn)象的原因,那就是孩子所處的語言不同,前者一般都是生長在豐富的語言下,后者大多是在相對貧乏的語言下長大的。

 浙江省繪本閱讀指導(dǎo)師證報名中, 樊登也曾說:"一個人和父母的關(guān)系就是他和整個關(guān)系的投射。親子關(guān)系不融洽,直接影響孩子的性格塑造以及未來發(fā)展。" 繪本閱讀重要的就是陪孩子一起讀,只有親子關(guān)系更緊密了,孩子才愿意相信家長說的"書是好東西";并且在父母溫暖的陪伴中,孩子才會更加感受到閱讀是一件的事情。