關(guān)于閱讀指導(dǎo)師在學(xué)校、家庭,乃至全社會(huì)投入前所未有的人力和財(cái)力去推動(dòng)閱讀發(fā)展的,閱讀不再是語文承擔(dān)的工作,也不再僅僅是讀讀書這么簡單的事情。作為一名終身學(xué)的踐行者,學(xué)1課程,您在成長的路上完善自我,照亮他人,影響更多的家庭和孩子,大愛無疆!閱讀,是給孩子美的饋贈(zèng),讓孩子愛上閱讀,教育就成功了一半,書是人類進(jìn)步階梯。
繪本閱讀指導(dǎo)證值得考嗎? 值得,非常值得。對(duì)于自己跟孩子來說,這是一本能力證,于自己于孩子都是一種能力的體現(xiàn),千萬不要小看了講繪本的能力,對(duì)孩子的多元智能非常重要!給孩子講好一本繪本,勝過多節(jié)早教課的效果。 家長應(yīng)該有意識(shí)地在閱讀中,讓孩子充當(dāng)不同的角色,全方面孩子的綜合能力,讓孩子不僅僅只是孩子,讓孩子成為繪本閱讀的主人公。
貴州省繪本閱讀指導(dǎo)師證報(bào)考條件/時(shí)間/費(fèi)用
考證有什么好處呢?
1:本證書是學(xué)員經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)和獲取的專業(yè)能力憑證
2:能證明你在該領(lǐng)域具有一定資歷以及水平,是技術(shù)優(yōu)異的象征
3:是學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的成果展示
4:是用人單位對(duì)學(xué)員進(jìn)行專業(yè)能力考評(píng),并、任用的重要參考依據(jù)專業(yè)形象
5:塑造自身形象,社會(huì)地位,更具有競爭力的從業(yè)優(yōu)勢和高薪收入創(chuàng)造更有利條件
6:同樣條件下,有證的應(yīng)聘者,往往優(yōu)先錄取,工資更高
7 : 讓你的客戶,你的學(xué)員更加信賴你,更愿意選擇你
適合哪些人群學(xué)習(xí)呢: 閱讀愛好者、想更好進(jìn)行親子閱讀的家長、繪本館館長、幼兒園、*、教育工作者、閱讀推廣人以及想從事閱讀行業(yè)的工作者。
貴州省繪本閱讀指導(dǎo)師證報(bào)考條件/時(shí)間/費(fèi)用
貴州省繪本閱讀指導(dǎo)師證報(bào)考條件/時(shí)間/費(fèi)用, 學(xué)員能哪些技能呢?繪本講師證范圍廣,針對(duì)不同年齡段孩子,展開不同的閱讀指導(dǎo)。如:繪本閱讀指導(dǎo)、兒童閱讀與寫作、精讀課、故事會(huì)、閱讀課程等。 本身證明一個(gè)人的能力,有助于更好的工作機(jī)會(huì),更高的待遇。中能的學(xué)習(xí),自身的理論和業(yè)務(wù)能力。在當(dāng)今社會(huì)中,職場相互競爭,沒有一種技能,沒有明自己的物件,就算你說破天沒用,你想從事的工作就必須,就像敲門磚,是暢行無阻在職場遨游的鑰匙,也是和你的薪資息息相關(guān),也是價(jià)值體現(xiàn)的基石。報(bào)名請(qǐng)?zhí)砑釉诰€,時(shí)間短,報(bào)名簡單,給想報(bào)名的學(xué)員一個(gè)綠色通道 10%的全職媽媽(家長),力求通過學(xué)xi,在輔導(dǎo)孩子的同時(shí),也為自己的未來規(guī)劃一條職業(yè)路線;5%的在校*生,以期自己擇業(yè)就業(yè)的競爭力;還有5%的來自各職業(yè)各年齡段的閱讀愛好者。?無論哪個(gè)群體,他們都是一群熱愛閱讀、喜愛孩子、知曉閱讀重要性、洞悉未來閱讀發(fā)展空間的人士。 閱讀的首要任務(wù)是讀懂,讀明白。兒童只有讀懂,讀明白,才會(huì)有良好的和感受,饒有地閱讀下去。繪本具有獨(dú)特的敘事,通過人物表情、、、顏色、視角和線條等視覺表達(dá)出來。很多將繪本閱讀的首要價(jià)值于促進(jìn)兒童視覺發(fā)展,兒童視覺素養(yǎng)。
兒童早期閱讀的核心目標(biāo)是什么?閱讀啟蒙的有哪些?繪本是什么?繪本閱讀為何如此盛行?面對(duì)孩子的種種閱讀行為,我們?cè)撛趺崔k?怎樣為孩子選書?如何孩子的能力?繪本就那么幾個(gè)字,應(yīng)該怎么讀,怎么講?閱讀指導(dǎo)師可以做什么?進(jìn)行一對(duì)一家庭閱讀指導(dǎo)/開設(shè)閱讀課程指導(dǎo)兒童集體共讀共學(xué)/成為閱讀講師進(jìn)行閱讀。
貴州省繪本閱讀指導(dǎo)師證報(bào)考條件/時(shí)間/費(fèi)用, 就業(yè)方向繪本館、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、幼兒園、*、社區(qū)圖書館、閱讀機(jī)構(gòu)創(chuàng)業(yè)者。 報(bào)名對(duì)象 1.繪本館館長或繪本館從業(yè)人員,早教、幼教及*工作者、兒童課外輔導(dǎo)的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的或者。 2.熱愛閱讀,希望繪本親子閱讀的策略及、立志從事幼教、*教育的人群。 3.閱讀推廣人或希望寄語孩子更專業(yè)的閱讀指導(dǎo)的家長朋友。 想象力是人類創(chuàng)新的源泉。繪本,由于沒有過多文字的,給兒童想象創(chuàng)造了無窮的空間,正是兒童想象力的載體。繪本閱讀可以讓他們的想象馳騁,突破現(xiàn)實(shí)和時(shí)空的,用想象力描繪出眼睛看不到的故事或者文字到不了的地方。想象,按照其發(fā)生的特質(zhì),可以分成"呈現(xiàn)性想象"和"發(fā)展性想象"。"呈現(xiàn)性想象"是對(duì)畫面或者文本的感官重現(xiàn)。
