填報(bào)志愿規(guī)劃師有必要找嗎 有必要。三分考,七分報(bào),因?yàn)槟闼鶊?bào)考的*專(zhuān)業(yè),大概率決定了你未來(lái)從事的行業(yè),同樣也相當(dāng)于你選擇了自己的職業(yè)。尤其是對(duì)于院校、專(zhuān)業(yè)的選擇都是模糊的,好像學(xué)啥都可以的考生。

20年來(lái),數(shù)以萬(wàn)計(jì)的職業(yè)迷茫者前來(lái),其中超過(guò)60%是緣于志愿出了問(wèn)題;10+年前,志愿在國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)開(kāi)始興起; 7年前,新改革讓志愿悄然變革,職業(yè)規(guī)劃開(kāi)始引領(lǐng)志愿規(guī)劃;,新正在各地推進(jìn),志愿規(guī)劃師已成為年入百萬(wàn)的新銳職業(yè)! 是人生的重要分水嶺,志愿填報(bào)是關(guān)系一展的關(guān)鍵抉擇。新背景下,志愿與選科、升學(xué)和職業(yè)規(guī)劃是相互關(guān)聯(lián)的綜合性活動(dòng)。 志愿則必須以長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)規(guī)劃的視角來(lái)科學(xué)規(guī)劃,要基于對(duì)孩子的個(gè)性?xún)A向、潛能挖掘、家庭與社會(huì)機(jī)會(huì),以及成績(jī)等因素深入分析的基礎(chǔ)上,厘清孩子未來(lái)發(fā)展方向,通過(guò)對(duì)歷年錄取數(shù)據(jù)、招生政策等深入研究,采用科學(xué)升學(xué)策略對(duì)孩子進(jìn)行地規(guī)劃。 做好志愿規(guī)劃,不只是讓高中生考上的*和專(zhuān)業(yè),還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,分?jǐn)?shù)。而志愿規(guī)劃失誤則會(huì)影響人一生的發(fā)展。

黑龍江省志愿規(guī)劃師證時(shí)間及費(fèi)用
高中學(xué)校很多在校高中,特別是高三班的。出于對(duì)學(xué)生前程的考慮,通常情況下會(huì)給予學(xué)生一些志愿填報(bào)方面的指導(dǎo)和意見(jiàn)。本身作為高中,不缺的就是生源,并且學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)的信任度很好。因此,時(shí)間久了,有部分為了更好的做好報(bào)考,就開(kāi)始與機(jī)構(gòu)合作,以師的身份,從事志愿規(guī)劃師的工作。特別是近兩年很多地市門(mén)開(kāi)始這件事兒

志愿規(guī)劃師工作好干嗎 只要自身的知識(shí)夠深,相對(duì)來(lái)說(shuō)還是可以的。規(guī)劃師的任務(wù)就是通過(guò)一些、借助一些評(píng)估幫助者更深入地了解自己及相關(guān)需求,并終由自己做出決策。 規(guī)劃師重要的工作是給者展現(xiàn)更多的選擇,而不是替者作決策。 通過(guò)權(quán)威的購(gòu)買(mǎi)評(píng)估,了解候選人的個(gè)人潛在優(yōu)勢(shì)和當(dāng)前的缺點(diǎn),并首先針對(duì)候選人的適當(dāng)職業(yè)定位和職業(yè)。 通過(guò)*評(píng)估找到候選人*組合。 通過(guò)*對(duì)評(píng)估報(bào)告的解釋和抱負(fù)的收集,候選人的專(zhuān)業(yè)和*被大致鎖定。 通過(guò)應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí),焦慮等問(wèn)題提供學(xué)術(shù)。 根據(jù)實(shí)踐的結(jié)果,對(duì)于候選人了解*成績(jī)并激發(fā)后期動(dòng)機(jī)很有用。 根據(jù)候選人的評(píng)分分?jǐn)?shù),智能計(jì)算適合該候選人的填補(bǔ)方案,并首先鎖定任何方案。 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際分?jǐn)?shù)和排名,使用大數(shù)據(jù)的原則發(fā)布適合該候選人的填補(bǔ)計(jì)劃。 根據(jù)父母和候選人的特殊需要計(jì)劃并制定計(jì)劃。

黑龍江省志愿規(guī)劃師證時(shí)間及費(fèi)用

黑龍江省志愿規(guī)劃師證時(shí)間及費(fèi)用, 報(bào)考志愿規(guī)劃師證的網(wǎng)站入口及報(bào)考條件 1.職業(yè)認(rèn)知。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃師要了解本職業(yè)的特點(diǎn),明確學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的工作任務(wù)與職責(zé),理解中學(xué)學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃專(zhuān)業(yè)守則及職業(yè)道德規(guī)范。 2.職業(yè)行為。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃師在平時(shí)的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃工作中,要自覺(jué)遵守學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃師專(zhuān)業(yè)守則和職業(yè)道德規(guī)范,如工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生個(gè)體差異,了解和學(xué)生的不同學(xué)業(yè)需要。 3.職業(yè)情感。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃師要認(rèn)同學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃工作內(nèi)容和規(guī)范,具有職業(yè)和敬業(yè)精神,熱愛(ài)學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃工作,工作的意義與價(jià)值,追求自我實(shí)現(xiàn)。 為什么選擇我們 1、國(guó)內(nèi),權(quán)威專(zhuān)業(yè),證書(shū)鑒定機(jī)構(gòu)科學(xué)研究院教育創(chuàng)新研究所頒發(fā)。 2、下證時(shí)間:證書(shū)自考核申報(bào)之日起20天左右出。 3、證書(shū)查詢(xún):證書(shū)查詢(xún)科學(xué)研究院教育創(chuàng)新研究所。 志愿規(guī)劃師工作好干嗎 只要自身的知識(shí)夠深,相對(duì)來(lái)說(shuō)還是可以的。規(guī)劃師的任務(wù)就是通過(guò)一些、借助一些評(píng)估幫助者更深入地了解自己及相關(guān)需求,并終由自己做出決策。 規(guī)劃師重要的工作是給者展現(xiàn)更多的選擇,而不是替者作決策。 通過(guò)權(quán)威的購(gòu)買(mǎi)評(píng)估,了解候選人的個(gè)人潛在優(yōu)勢(shì)和當(dāng)前的缺點(diǎn),并首先針對(duì)候選人的適當(dāng)職業(yè)定位和職業(yè)。 通過(guò)*評(píng)估找到候選人*組合。 通過(guò)*對(duì)評(píng)估報(bào)告的解釋和抱負(fù)的收集,候選人的專(zhuān)業(yè)和*被大致鎖定。 通過(guò)應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí),焦慮等問(wèn)題提供學(xué)術(shù)。 根據(jù)實(shí)踐的結(jié)果,對(duì)于候選人了解*成績(jī)并激發(fā)后期動(dòng)機(jī)很有用。 根據(jù)候選人的評(píng)分分?jǐn)?shù),智能計(jì)算適合該候選人的填補(bǔ)方案,并首先鎖定任何方案。 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際分?jǐn)?shù)和排名,使用大數(shù)據(jù)的原則發(fā)布適合該候選人的填補(bǔ)計(jì)劃。 根據(jù)父母和候選人的特殊需要計(jì)劃并制定計(jì)劃。

志愿規(guī)劃師培訓(xùn)對(duì)象 一、與高中教育教學(xué)相關(guān)職業(yè)的人員,包括: ? 高中學(xué)校層、教務(wù)人員 ? 高中班主任及其他任課 ? 參與高中教學(xué)的其他教育工作者 二、從事教育教*研的研究人員,包括: ?教育學(xué)者與教育學(xué)研究人員 ?從事教育類(lèi)相關(guān)工作的媒體人員 ?教育與輔導(dǎo)從業(yè)人員

 黑龍江省志愿規(guī)劃師證時(shí)間及費(fèi)用, 【志愿規(guī)劃師(俗稱(chēng)高報(bào)師)除了輔導(dǎo)填報(bào)志愿,還能提供些啥服務(wù)呢?】 為了能夠幫孩子做好志愿填報(bào)指導(dǎo),高報(bào)師平時(shí)會(huì)做大量知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累,除了包括與志愿填報(bào)直接相關(guān)的院校、專(zhuān)業(yè)、招生政策等,也包括與學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)劃相關(guān)的性格特質(zhì)測(cè)評(píng)/測(cè)評(píng)、學(xué)業(yè)規(guī)劃、青少年生涯發(fā)展等間接相關(guān)的知識(shí)。 那么除了在季找高報(bào)師填報(bào)志愿,以下這樣的情況,你也可以找高報(bào)師,尤其是有生涯視角的高報(bào)師。比如: 高一開(kāi)始的高中三年學(xué)業(yè)規(guī)劃; 高二面臨選科,以及是否走藝考生的道路; 高三的綜合評(píng)價(jià)、強(qiáng)基計(jì)劃要不要參與、能不能參與; 想對(duì)自我更多、了解個(gè)人傾向性格特質(zhì),測(cè)評(píng)+解讀;