我校面向*招收10歲—18歲有下列行為表現(xiàn)的青少年:

1、自控制能力差,自我封閉,自甘墮落;

2、怕苦怕累、不自信、過(guò)于依賴(lài)、厭學(xué)、棄學(xué)、輟學(xué),學(xué)習(xí)不在狀態(tài);

3、早戀、親情冷淡、驕蠻任性、性格孤僻、不善于交流、心理脆弱;

4、離家出走、與老師溝通困難,與父母長(zhǎng)期對(duì)抗;

一、報(bào)名時(shí)間:定期開(kāi)班,統(tǒng)一開(kāi)課,真正做到因人而異,因材施教的小班制教學(xué)。

二、學(xué)習(xí)時(shí)間:三個(gè)月/六個(gè)月 

三、報(bào)名費(fèi)用:學(xué)費(fèi)根據(jù)孩子的問(wèn)題嚴(yán)重情況而定,以當(dāng)前孩子的問(wèn)題實(shí)際情況,結(jié)合*心理老師的前期預(yù)案評(píng)估,總結(jié)孩子需要調(diào)整的時(shí)間長(zhǎng)短,真正做到因人而異,因材施教。費(fèi)用除醫(yī)療費(fèi)外,包含了生活費(fèi)、服裝費(fèi)、住宿費(fèi)、心理輔導(dǎo)費(fèi)、日常用品費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)用等。

 

紐特青少年成長(zhǎng)學(xué)校 (六大觀點(diǎn))

觀點(diǎn)一:我校堅(jiān)持以人為本的原則,秉承"因人而異,因材施教"的教學(xué)理念,始終堅(jiān)持用"良心做教育、用愛(ài)心幫學(xué)生"。

觀點(diǎn)二:學(xué)校不僅僅對(duì)孩子進(jìn)行軍訓(xùn)、心理輔導(dǎo)、生活體驗(yàn)式課程,而且有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生都至關(guān)重要。如果僅僅只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行3到6個(gè)月的軍訓(xùn),學(xué)校管理簡(jiǎn)單,學(xué)校成本還可以大幅下降。但是,他們能成功返回原在學(xué)校嗎?不能!因?yàn)樗麄儠?huì)由于課程耽誤得太久而更害怕上課、害怕考試、恐懼課堂,從而使他們厭學(xué)更嚴(yán)重,逃學(xué)更頻繁、出走更長(zhǎng)久。

觀點(diǎn)三:紐特青少年成長(zhǎng)學(xué)校是科學(xué)的、人性化的,是*所不打罵、不體罰孩子的學(xué)校。學(xué)校收教的學(xué)生,肯定是存在成長(zhǎng)困惑的學(xué)生,學(xué)校對(duì)這些學(xué)生也要進(jìn)行適度的軍事化訓(xùn)練訓(xùn),以此來(lái)規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣和強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。但是,堅(jiān)決反對(duì)通過(guò)殘酷軍訓(xùn)、甚至是嚴(yán)酷體罰學(xué)生的方式打壓學(xué)生身心。我們認(rèn)為,在那樣訓(xùn)練方式下產(chǎn)生的學(xué)生"聽(tīng)話(huà)"現(xiàn)象,其實(shí)是假象,而且畢業(yè)后容易產(chǎn)生兩種不良后果:一是心理上受到了新的傷害;二是離開(kāi)學(xué)校后變得更加肆無(wú)忌憚。

觀點(diǎn)四:紐特紐特青少年成長(zhǎng)學(xué)校獨(dú)特的"導(dǎo)師制"可以保證您的孩子健康成長(zhǎng)。導(dǎo)師制是我校從高校管理機(jī)制中引進(jìn)借鑒的學(xué)生教育機(jī)制,是 "全員育人、全方位育人"辦學(xué)理念的操作手段。學(xué)校要求,所有的學(xué)生都應(yīng)有個(gè)人的"私人導(dǎo)師",所有的老師、教官、生活輔導(dǎo)老師、行政人員及住校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都分配有具體的學(xué)生而成為"私人導(dǎo)師","導(dǎo)師"一旦明確,就要對(duì)屬于自己責(zé)任內(nèi)的這個(gè)孩子盡到"既做父母、又做教師"的責(zé)任。對(duì)學(xué)生做全方位的關(guān)照和輔導(dǎo),掌握孩子的心理情況、思想情況、家庭情況、生活情況,并隨時(shí)進(jìn)行正確引導(dǎo)和情感溝通。