北武漢叛逆青少年行為矯正教育學(xué)校 戒除手機癮專門教育機構(gòu)大家都知道,相對于孩子,每一個父母都抱擁有極大的希望和期待,一直希望自我的孩子長大以后有出息,成材,因此大部分的父母在孩子小的時候,便會給孩子好的教育資源和生活環(huán)境,可是大部分的父母都忽視了孩子自己本身的發(fā)展,非常是這幾種家庭,教育出的孩子通常很自卑。在這里給家長推薦目前武漢市*一所經(jīng)央視認(rèn)可,拍攝心理教育片<<鏡子>>學(xué)校-紐特教育,地址湖北省武漢市洪山區(qū)東湖落雁路紐特心理

武漢紐特青少年素質(zhì)教育課程九大特色

特色一:青少年立體心理團(tuán)體輔導(dǎo)——參照國際心理團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn),學(xué)員入營后,根據(jù)具體情況分"大班、小班"。小班:嚴(yán)格控制在16名學(xué)員以內(nèi)的小班制心理成長團(tuán)體。大班:嚴(yán)格控制在30名學(xué)員以內(nèi)的心理成長團(tuán)體。

特色二:體驗式教學(xué)——輔導(dǎo)體系全程采用互動體驗式教學(xué)模式和對象類別化的課程設(shè)計,由*青少年心理成長*在和孩子共同生活過程中進(jìn)行體驗式引導(dǎo)和訓(xùn)練。

特色三:個性化調(diào)整服務(wù)——針對每位青少年和家庭開展單獨的預(yù)前、預(yù)中、預(yù)后*工作組會議,實時評估孩子和家庭成長狀況并優(yōu)化工作方案。工作流程:科學(xué)入營評估---制定個性化調(diào)整方案---實時發(fā)展?fàn)顩r評估---優(yōu)化調(diào)整方案---出營狀態(tài)評估---后續(xù)發(fā)展建議。

特色四:4位咨詢師服務(wù)1個家庭——精致特色小班工作人員比學(xué)員多。為孩子配備1名心理輔導(dǎo)老師,主要功能是陪伴孩子,與孩子共情,聽孩子表達(dá)內(nèi)心的想法并做好行為認(rèn)知引導(dǎo)教育;另外為孩子配備1名心理咨詢師,每周定期為孩子做心理咨詢,深入孩子內(nèi)心,帶領(lǐng)孩子認(rèn)識自我,實施心理療愈。為家長配備1名家庭教育指導(dǎo)師,幫助家長梳理教育認(rèn)知和家庭關(guān)系模式;另外為家長配備1名心理咨詢師,加入家庭系統(tǒng),近距離體驗家庭困境,梳理家庭成員各自的困難和責(zé)任,和家庭成員一起討論調(diào)整優(yōu)化家庭生活結(jié)構(gòu),為家庭系統(tǒng)功能恢復(fù)提供專業(yè)支持。紐特是國內(nèi)投入專業(yè)力量極大的調(diào)整機構(gòu),實現(xiàn)真正意義的家庭立體干預(yù)。 

特色五:利用優(yōu)質(zhì)師資力量,恢復(fù)學(xué)習(xí)功能——孩子在心理和行為調(diào)整到合適階段,具有學(xué)習(xí)能力,充分利用外部優(yōu)質(zhì)師資力量,幫助孩子快速恢復(fù)學(xué)習(xí)能力,開展系統(tǒng)性文化課學(xué)習(xí),并進(jìn)行針對性的教育,使其文化知識具有相應(yīng)的水平,對接*、高考。

特色六:家長成長課堂——家長課堂傳授為人父母的親子溝通藝術(shù),搭建親子成長互動交流平臺。通過孩子篇、溝通篇、家長篇、家庭篇四大主題課程,采用親情信、吐槽課,孩?成長分享等多種工作形式,同步開展班主任家庭訪談,啟動家長咨詢和家庭整體咨詢,帶著孩子、家長一起,促成整個家庭同步成長。

特色七:深度幫扶,讓每個孩子找到自己的出路——通過對孩子個性發(fā)展的深入認(rèn)識,幫助孩子明確自身優(yōu)勢,找到自身的發(fā)展方向。激發(fā)孩子的內(nèi)在動力,讓他們樹立在生活、學(xué)習(xí)能力上的自信。

特色八:近20年的服務(wù)經(jīng)驗——深度服務(wù)了3000多個家庭,上萬成功案例的積累,成熟的管理經(jīng)驗,科學(xué)、高效、成功的管理方法,得到了社會、家長、學(xué)生的廣泛認(rèn)可。

特色九:安全工作*位——封閉式管理,24小時視頻監(jiān)控直播;師生同吃,營養(yǎng)、安全、衛(wèi)生的膳食搭配;心理輔導(dǎo)老師和行為教練與學(xué)生陪寢,24小時心靈陪伴與行為管理;全封閉式管理,免受外界干擾。

武漢紐特青少年素質(zhì)教育課程招生對象

有以下行為表現(xiàn)的青少年:                                         

1. 網(wǎng)癮:孩子成天機不離手、黑白顛倒,沉迷游戲、小說、動漫、抖音、直播等無法自拔。

2. 厭學(xué):孩子作業(yè)拖拉、磨蹭,厭學(xué)、逃學(xué)、恐學(xué)甚至輟學(xué)。

3. 叛逆:孩子拒絕溝通,親子關(guān)系緊張對立,親情淡漠,不懂感恩,不理解父母甚至仇視父母。

4. 早戀:孩子因早戀影響學(xué)習(xí)和身心健康,對戀愛與性存在認(rèn)知偏差。

5. 人際困擾:孩子與同學(xué)、老師、父母關(guān)系緊張,害怕與人接觸,退縮在家,無法開展正常的人際交往活動。

6. 心理異常:孩子抑郁、焦慮、強迫、情緒失控……心理上存有消極極端觀念,行為上存在抽煙、喝酒,甚至自殘自殺行為,被醫(yī)院診斷有心理問題的狀況。

武漢紐特青少年素質(zhì)教育課程教學(xué)特色

個性化心理輔導(dǎo):個性化心理輔導(dǎo),幫助孩子認(rèn)識自己、接納自己,從而改變自己

人格重塑:通過在紐特的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練讓孩子更寬容、樂觀、進(jìn)取、陽光

自我管理能力培養(yǎng):讓孩子學(xué)會合理規(guī)劃時間,制定目標(biāo),能自己自覺主動地去做- - 些該做的事

規(guī)則感訓(xùn)練:幫助孩子明確自己行為的邊界,把握分寸

生活技能:讓孩子學(xué)會自己的事情自己做,親身感受勞動的成果

體能訓(xùn)練:培養(yǎng)頑強意志、優(yōu)良的生活作風(fēng)和嚴(yán)格的組織紀(jì)律

家長課堂:為家長提供溝通技巧,引導(dǎo)父母走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,懂得孩子,理解孩子

武漢紐特青少年素質(zhì)教育課程成長路徑

破冰啟蒙:行為訓(xùn)練、情緒處理

心理療愈:行為訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、團(tuán)體輔導(dǎo)

認(rèn)知調(diào)整:行為訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、心理咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)

功能恢復(fù):行為訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、心理咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、生活課程

學(xué)業(yè)對接:行為訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、心理咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、生活課程、文化學(xué)習(xí)