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湖南醫(yī)藥技工學(xué)校校園風(fēng)光

日期:2024-05-14 14:59:19     瀏覽:104    來源:中等職業(yè)
核心提示:湖南醫(yī)藥技工學(xué)校校園風(fēng)光3、藥學(xué)專業(yè):培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)具有本專業(yè)所必需的文化基礎(chǔ)知識、基本醫(yī)學(xué)知識和藥劑專業(yè)知識、畢業(yè)后可從
湖南醫(yī)藥技工學(xué)校校園風(fēng)光
3、藥學(xué)專業(yè):

培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)具有本專業(yè)所必需的文化基礎(chǔ)知識、基本醫(yī)學(xué)知識和藥劑專業(yè)知識、畢業(yè)后可從事醫(yī)院藥劑科、制藥廠、藥品檢驗、藥品營銷以及藥政等*的工作。

4、中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè):


培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具備運用中醫(yī)康復(fù)方法和現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)治療臨床常見疾病或功能障礙的基本能力,能為服務(wù)對象實施優(yōu)質(zhì)中醫(yī)康復(fù)、現(xiàn)代康復(fù)、健康指導(dǎo)的中

西康復(fù)治療技能,未來可在各級中醫(yī)院、綜合醫(yī)院康復(fù)科、康養(yǎng)機構(gòu)、專業(yè)運動隊等領(lǐng)域,從事中醫(yī)康復(fù)臨床、社區(qū)康復(fù)、運動員康復(fù)等工作的應(yīng)用型、復(fù)合型的中醫(yī)康復(fù)技術(shù)人才。

5、眼視光與配鏡專業(yè)

:
培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)面向眼鏡零售行業(yè),衛(wèi)生行業(yè)和社會工作行業(yè)的眼鏡驗光員、眼鏡定配工及眼鏡銷售員等職業(yè)群,能夠從事初級眼保健、眼屈光檢查與矯正、視功能檢查分析與處理、接觸鏡

驗配、眼鏡產(chǎn)品加工整形與質(zhì)理檢測、眼視光儀器設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)、眼鏡銷售、低視力助視與康復(fù)指導(dǎo)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能實用型人才。

湖南醫(yī)藥技工學(xué)校校園風(fēng)光
,建筑面積47萬平方米,固定資產(chǎn)總值11億多元,其中,儀器設(shè)備1.6億元,館藏圖書86萬冊。在職教職工967人,其中,正高職稱69人、副高職稱297人;有博士、碩士學(xué)位162人,專任教師中"雙師"素質(zhì)教師比例82%。開設(shè)了35個高職專業(yè),專業(yè)設(shè)置涵蓋了醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、*、理工、機電、建筑、汽車、教育等*門類,面向*23個省市區(qū)招生,全日制在校學(xué)生1.5萬人左右?,F(xiàn)有教學(xué)團隊1個,省級教學(xué)團隊3個,教改試點專業(yè)2個,重點建設(shè)專業(yè)5個,普惠性重點建設(shè)專業(yè)2個,省級精品專業(yè)和教改試點專業(yè)8個,省級示范性特色專業(yè)2個,省級特色專業(yè)2個,省級示范性專業(yè)群1個,職業(yè)教育實訓(xùn)基地1個,省級生產(chǎn)實習(xí)實訓(xùn)基地1個。*建有年產(chǎn)2萬頭生豬的集約化生態(tài)養(yǎng)殖場和開設(shè)508張床位的三級綜合性附屬醫(yī)院。

實習(xí)單位

目前,我院言語聽覺康復(fù)技術(shù)專業(yè)共有臨床實習(xí)醫(yī)院5家,能容納50多名言語聽覺康復(fù)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的臨床實習(xí)。其中,湘雅附屬二醫(yī)院、湘雅醫(yī)院、暨南*附屬*醫(yī)院、佛山市*人民醫(yī)院及珠海市人民醫(yī)院是集醫(yī)療、教學(xué)、科研于一體的高級技術(shù)人才高度密集的大型綜合性三級甲等醫(yī)院,為學(xué)生臨床見習(xí)、實習(xí)提供了充足的場所。長沙市三醫(yī)院為我院附屬醫(yī)院,是全市職工醫(yī)療保險定點單位,是一所集醫(yī)療、教學(xué)功能于一體的綜合性三級乙等醫(yī)院,為言語聽覺康復(fù)技術(shù)專業(yè)的科研、教學(xué)、見習(xí)提供了保證。同時我院也在與部分*附屬醫(yī)院進(jìn)行協(xié)商實習(xí)基地事宜,為學(xué)生搭建更高的平臺。此外,也在與部分企業(yè)進(jìn)行積極溝通聯(lián)系,希望能達(dá)成校企合作的培養(yǎng)模式,努力打造產(chǎn)、學(xué)、研一體化人才培養(yǎng)模式,形成校企共建、資源共享、人才共育、優(yōu)勢互補、互利雙贏的校企合作有效運行機制。 





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