耒陽(yáng)衛(wèi)生學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線
耒陽(yáng)衛(wèi)生學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線
學(xué)校以"仁和、精誠(chéng)、篤行、致遠(yuǎn)"為校訓(xùn),繼承發(fā)揚(yáng)炎帝開(kāi)拓進(jìn)取、求索創(chuàng)新、奉獻(xiàn)為民的無(wú)私精神,積極培育中醫(yī)藥特色鮮明的校園文化。學(xué)校堅(jiān)持以"德育為先、能力為重、突出技能、全面育人、服務(wù)社會(huì)"為辦學(xué)宗旨,面向基層、中醫(yī)藥行業(yè)及康復(fù)保健機(jī)構(gòu)培養(yǎng)了大批醫(yī)藥、護(hù)理、康復(fù)技能型*人才,已成為我省基層中醫(yī)藥適用型人才的主要培養(yǎng)基地,至今已為社會(huì)輸送了5萬(wàn)多名人才,誕生了一大批杰出校友:有株洲市人民醫(yī)院院長(zhǎng)李康華、湖南易能生物醫(yī)藥有限公司董事長(zhǎng)易躍能博士、漢方國(guó)藥董事長(zhǎng)楊勇、*美護(hù)士何瑤、*美鄉(xiāng)村醫(yī)生潘檢根和*生"村官"李黎、"青春正當(dāng)時(shí)、三湘追夢(mèng)人"湖南省高校*生就業(yè)創(chuàng)業(yè)*典型人物劉禮龍等。學(xué)校畢業(yè)生年內(nèi)就業(yè)率一直保持在高比率,護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試一次性通過(guò)率一直保持在95%以上。近些年來(lái),學(xué)生參加*、湖南省、株洲市等各級(jí)*組織的各類技能競(jìng)賽,多次獲團(tuán)體及個(gè)人*名或一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
1.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,積極參與教育科研工作
要想成為一名*的教育工作者,必須要勇于實(shí)踐,用于創(chuàng)新,積極從事教育科研工作。*教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):"如果你要想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂(lè)趣,使天天上課不致變成一種單調(diào)的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條道路上來(lái)。"由此可見(jiàn),沒(méi)有研究意識(shí)和習(xí)慣的教師,就不能提高自身的工作能力,也不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到,教育科研是教育工作的一部分,是每個(gè)教師必須履行的職責(zé),只有真正才思想上發(fā)生改變,主動(dòng)增強(qiáng)開(kāi)展教育科研的自覺(jué)性和主動(dòng)性,才能真正成為教育科研的主人。
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社會(huì)認(rèn)可程度不一樣
公辦學(xué)校的社會(huì)認(rèn)可程度高于民辦學(xué)校。在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都存在著或多或少的鄙視鏈,這是人們喜歡把事物按三六九等做區(qū)分的一種表現(xiàn)。在職場(chǎng)和學(xué)校當(dāng)中, 鄙視鏈的現(xiàn)象尤為明顯。有的用人單位非"雙*"高校、985工程高校畢業(yè)生不要,非重點(diǎn)*畢業(yè)生不要,民辦院校的畢業(yè)生更是連應(yīng)聘的門(mén)檻條件都沒(méi)有。這種現(xiàn)象隨著內(nèi)卷現(xiàn)象的不斷突出,將會(huì)愈加顯著
開(kāi)展教學(xué)研究是深化教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格職業(yè)技術(shù)專門(mén)人才的重要措施之一。我校教務(wù)處組織制定教學(xué)研究計(jì)劃,各教研組積極參加并組織實(shí)施。
1、教研活動(dòng)要有計(jì)劃、有考勤、有記錄、有總結(jié),建好臺(tái)賬,以備評(píng)估檢查。教研活動(dòng)要保證時(shí)間,每位教師參加活動(dòng)每周不得少于1課時(shí)。教研活動(dòng)內(nèi)容主要是研究教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材和教法;交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn);分析研究學(xué)生狀況與教學(xué)質(zhì)量;開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),要認(rèn)真組織聽(tīng)課、觀摩、教改等活動(dòng)。
2、教務(wù)處各教研組應(yīng)通過(guò)常規(guī)教學(xué)檢查、師生座談會(huì)、聽(tīng)課、問(wèn)卷調(diào)查等形式建立教學(xué)過(guò)程中的信息反饋;通過(guò)各種層次的教學(xué)評(píng)估、評(píng)價(jià)收集教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理水平、辦學(xué)效益的反饋信息等。對(duì)收集到的各種信息,要及時(shí)進(jìn)行整理、分析、研究、歸納,采取相應(yīng)措施,改進(jìn)工作,為提高教學(xué)質(zhì)量提供參考意見(jiàn)。
3、學(xué)校各級(jí)教學(xué)組織應(yīng)積極關(guān)注和研究中等教育發(fā)展的動(dòng)向,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,積極開(kāi)展人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法的改革。
4、任課教師應(yīng)重視理論研究與教育實(shí)訓(xùn),堅(jiān)持以課程教學(xué)為基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性融于日常的教學(xué)中,形成具有自己特色和風(fēng)格的教學(xué)方法。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意合理利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段,及時(shí)引入*新科技和教改成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)大信息量,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,取得*佳教學(xué)效果。
學(xué)校以"仁和、精誠(chéng)、篤行、致遠(yuǎn)"為校訓(xùn),繼承發(fā)揚(yáng)炎帝開(kāi)拓進(jìn)取、求索創(chuàng)新、奉獻(xiàn)為民的無(wú)私精神,積極培育中醫(yī)藥特色鮮明的校園文化。學(xué)校堅(jiān)持以"德育為先、能力為重、突出技能、全面育人、服務(wù)社會(huì)"為辦學(xué)宗旨,面向基層、中醫(yī)藥行業(yè)及康復(fù)保健機(jī)構(gòu)培養(yǎng)了大批醫(yī)藥、護(hù)理、康復(fù)技能型*人才,已成為我省基層中醫(yī)藥適用型人才的主要培養(yǎng)基地,至今已為社會(huì)輸送了5萬(wàn)多名人才,誕生了一大批杰出校友:有株洲市人民醫(yī)院院長(zhǎng)李康華、湖南易能生物醫(yī)藥有限公司董事長(zhǎng)易躍能博士、漢方國(guó)藥董事長(zhǎng)楊勇、*美護(hù)士何瑤、*美鄉(xiāng)村醫(yī)生潘檢根和*生"村官"李黎、"青春正當(dāng)時(shí)、三湘追夢(mèng)人"湖南省高校*生就業(yè)創(chuàng)業(yè)*典型人物劉禮龍等。學(xué)校畢業(yè)生年內(nèi)就業(yè)率一直保持在高比率,護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試一次性通過(guò)率一直保持在95%以上。近些年來(lái),學(xué)生參加*、湖南省、株洲市等各級(jí)*組織的各類技能競(jìng)賽,多次獲團(tuán)體及個(gè)人*名或一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
