目前專注力訓(xùn)練師證圖片什么樣
注意力是學(xué)習(xí)的門檻,注意力不好的兒童會出現(xiàn)上課坐不住、注意力時間短、記不住上課內(nèi)容等現(xiàn)象。通過專注力訓(xùn)練可以記憶的容量,記憶時間,從而學(xué)習(xí)效率,上課、做作業(yè)的。對規(guī)范字體、加快寫字速度、改掉丟字漏字、寫字跳行等狀況也有幫助。
課程介紹:本課程以感覺統(tǒng)合理論為指導(dǎo),以《3-6歲兒童能力發(fā)展指南》,協(xié)康會編著《兒童學(xué)習(xí)綱領(lǐng)》為依據(jù),通過專業(yè)測評體系了解孩子的能力,由專業(yè)指導(dǎo)師設(shè)計(jì)針對性的訓(xùn)練方案,結(jié)合專業(yè)訓(xùn)練器材和科學(xué)訓(xùn)練,兒童成長必備的九大核心能力:感覺統(tǒng)合能力、注意力、思維力、記憶力、空間知覺、觀察力、語言表達(dá)能力、情緒能力和社會交往能力目前專注力訓(xùn)練師證圖片什么樣
感覺統(tǒng)合治 療(SIT):通過控制和調(diào)節(jié)中的感覺輸入來矯正感覺失調(diào)。特點(diǎn)就是讓兒童感覺就如同玩。但這種治 療法不同于兒童的,它是治 療者根據(jù)兒童感覺和發(fā)展的不良,讓他們做符合他們需要的活動并產(chǎn)生順應(yīng)性的反應(yīng),來克服目前的困難。如果治 療不具有的特性,兒童不會熱心參加;而積極是有效治 療的保證,因?yàn)闆]有人能替兒童組合他們的大腦,需要是兒童自己整合,也就是說我們是借助的形式對兒童進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練才能更有效的達(dá)到兒童大腦的自我統(tǒng)合
注意力訓(xùn)練師我們需要了解每個孩子的注意力情況,面對孩子可以制定個性化的注意力訓(xùn)練方案。比如一個媽媽表述他的孩子看書經(jīng)常錯字,看書看一會兒就不想看了。那我們就需要考慮他的視覺追蹤、視覺辨別、視覺廣度、視覺空間是否存在困難,并據(jù)此制定訓(xùn)練方案,給予家長一些建議和指導(dǎo)。目前專注力訓(xùn)練師證圖片什么樣
現(xiàn)在國 家都要求持證上崗,證書不僅是工作入門的一個門檻,同時能使自己更加有自信,更加有底氣,更加使所面對的家長和孩子信服,更加有利于個人價(jià)值的一個體現(xiàn)。
為此,成功之育機(jī)構(gòu)推出了《兒童注意力訓(xùn)練專業(yè)技能證書課程》。聚焦3-12歲兒童注意力指導(dǎo)的專業(yè)技能。該證書課程通過心理學(xué)會委的評審,可以這么說,有關(guān)兒童注意力訓(xùn)練指導(dǎo)的專業(yè)課程,這一門課就足夠了。644kO2hz
