中級(jí)繪本指導(dǎo)師證的工作職責(zé) 1、陪孩子一起進(jìn)行繪本的閱讀,給孩子的思想能力帶來(lái)。 2、必須要協(xié)助學(xué)生了解故事,并且要成功的幫助他們變身為一名真正的讀者。 3、引領(lǐng)孩子真正通過閱讀走入書本,讓學(xué)生可以真正領(lǐng)略到書中的內(nèi)容,從而有一種身臨其境的感覺。 中級(jí)繪本指導(dǎo)師有著很高的含金量,屬于是職,是由統(tǒng)一組織頒發(fā)的。擁有了此證書之后,就等于是在找工作時(shí)多了一個(gè)入門的"敲門磚。
繪本閱讀指導(dǎo)師證隨時(shí)報(bào)名,網(wǎng)上可以提交資料。同期:師,美術(shù)指導(dǎo)師,舞蹈教練,禮儀師,產(chǎn)后修復(fù)師,催乳師,寵物師,營(yíng)養(yǎng)師,策劃師,整體形象設(shè)計(jì)師,項(xiàng)目師,企業(yè)師,店師,餐飲,調(diào)師等熱門工種,范圍廣、通用!事業(yè)單位,證書權(quán)威,含金量高,工種齊全。本地的學(xué)員可以直接來(lái)學(xué)校報(bào)名,外地的學(xué)員加在線聯(lián)系報(bào)名即可,具體詳情加劉!
(報(bào)名中)繪本閱讀指導(dǎo)師證時(shí)間和報(bào)名時(shí)間
幼兒繪本閱讀指導(dǎo)主要是陪著孩子一起閱讀,給孩子的思想能力開展。大多數(shù)的孩子都會(huì)和家人一起進(jìn)行閱讀繪本通過指導(dǎo)可以進(jìn)入想象力,也可以擴(kuò)展很多事物的能力。在閱讀中體會(huì)到很多心得,有句俗話說的特別好,給孩子購(gòu)買十本書不如陪孩子閱讀一本書。在教育孩子的中一定要多陪伴孩子,不管是任何書籍都應(yīng)該找到巧妙的,在親子閱讀的中也會(huì)帶來(lái)很多的。
幼兒閱讀教育作為幼兒教育的重要內(nèi)容,是幼兒的關(guān)鍵教學(xué)任務(wù)之一,繪本閱讀指導(dǎo)一方面可以兒童的審美意識(shí),另一方面對(duì)于其未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生積極的影響 繪本閱讀指導(dǎo)師要基本的兒童心理學(xué)理論,從兒童0歲到16歲的各個(gè)階段的發(fā)展特點(diǎn),延伸到親子教育的內(nèi)核與關(guān)鍵要素,所以對(duì)6歲孩子的教育都是有幫助的。 對(duì)孩子有著更加深刻的了解,在好奇說可以把知識(shí)變現(xiàn),比如創(chuàng)作家,班委,故事媽媽等!讓親子閱讀推廣成為副業(yè)!多一份,多一份選擇。 親子繪本閱讀,開展故事會(huì),線下繪本拓展活動(dòng)可以當(dāng)做會(huì)員的福利,粘性度,和父母溝通交流的機(jī)會(huì)。走在教育的前沿,越來(lái)越好!
職業(yè)技能證書是一個(gè)證明你所從事的崗位應(yīng)具備的技術(shù),換句話說就是在這個(gè)崗位所能達(dá)到。在企業(yè)里每年都會(huì)進(jìn)行技能考評(píng)工作,通過對(duì)理論知識(shí)、實(shí)際操作操能力的考核,給出明,企業(yè)會(huì)按照證書等級(jí)情況給與相應(yīng)工資待遇。一般有、中級(jí)、初級(jí)等。 目前在閱讀中遇到的遇到很多問題,因此,像家長(zhǎng)、繪本愛好者、繪本館經(jīng)營(yíng)者、閱讀行業(yè)從業(yè)等希望指導(dǎo)的呼聲也越來(lái)越強(qiáng)烈,急需學(xué)習(xí)和的知識(shí),這是全民閱讀時(shí)代到來(lái)的行業(yè)發(fā)展需求,所以繪本講師這一職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。
《好想陪你讀繪本》一書中提到:"在親子閱讀中,首先要的便是兒童閱讀感受,讓孩子盡可能多地表達(dá),然后告訴他這些都是閱讀的組成部分,閱讀不僅僅只是閱讀。" 為什么繪本在兒童教育,特別是早期教育中,能占據(jù)如此重要的地位,原因就在于它完全囊括了早期教育的核心內(nèi)容:感覺統(tǒng)合能力、精細(xì)能力、自我認(rèn)知能力、行為規(guī)范能力、情緒能力、語(yǔ)言社交能力、數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)造能力等8大能力。 我們首先要認(rèn)識(shí)到,繪本閱的價(jià)值在于良好的親子關(guān)系,要利用好繪本的教育價(jià)值,在挖繪本寶藏的旅途中,打下良好親子關(guān)系的基礎(chǔ),讓閱讀成為習(xí)慣,讓孩子成為孩子。
(報(bào)名中)繪本閱讀指導(dǎo)師證時(shí)間和報(bào)名時(shí)間, 學(xué)員對(duì)象:大中*、幼兒園在職;早教及課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu);校長(zhǎng)、園長(zhǎng)、社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人;對(duì)家庭教育和閱讀感的社會(huì)各界朋友、繪本館館長(zhǎng)、閱讀人;婦聯(lián)、工會(huì)、街道等負(fù)責(zé)閱讀工作的干部;想要與孩子更好的共同成長(zhǎng)的寶爸寶媽;想要開創(chuàng)小而美事業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。 繪本閱讀指導(dǎo)師,時(shí)下大火的職業(yè)。我想你可能也是因?yàn)橐韵聨c(diǎn),才會(huì)糾結(jié)于是否考證。 其一是因?yàn)?無(wú)數(shù)父母在拿到繪本時(shí)是發(fā)懵的狀態(tài),不知該從何下手給寶寶講起,也不確定自己講的內(nèi)容是否足夠正確和精彩,有時(shí)候總覺得是照貓畫虎的可算把一本繪本講完了,但總感覺不太滿意。 其二是因?yàn)?想要利用繪本創(chuàng)業(yè),主副業(yè),推廣的從業(yè)者太多太多,行業(yè)入門的門檻比較低,但是后續(xù)深耕之后才發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)也不小,就會(huì)想著考個(gè)證書加持背景,這個(gè)行業(yè)是不是就會(huì)更簡(jiǎn)單了一些。 其三是因?yàn)?繪本行業(yè)的大火,讓無(wú)數(shù)資本看見了行業(yè)發(fā)展的潛力,也很多平臺(tái)做起了裂變推廣,搞得好像父母不在意繪本閱讀就是不懂得科學(xué)育兒、就是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度、就是落后的狀態(tài)。
繪本閱讀不簡(jiǎn)單等同于講故事繪本閱讀路上的推廣人是任重而道遠(yuǎn)的。繪本閱讀指導(dǎo)師課程讓我們?cè)诶碚撆c實(shí)踐的結(jié)合中。全民閱讀、語(yǔ)文教改的時(shí)代大潮下,兒童閱讀家長(zhǎng)、和社會(huì)各界的強(qiáng)烈關(guān)注。越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始親子閱讀;越來(lái)越多的繪本館、教育機(jī)構(gòu)開始從事閱讀推廣的活動(dòng),家長(zhǎng)、們的并不是教育孩子的理論,而是實(shí)用、落地可實(shí)踐的,閱讀指導(dǎo)師成為時(shí)代的剛需。 近幾年,在統(tǒng)籌解決人口問題的決定中將少兒教育稱之為"閱讀指導(dǎo)",這是人口素質(zhì)的起始環(huán)節(jié),隨著家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的,閱讀指導(dǎo)師和繪本閱讀師的含金量將逐步。提倡全民閱讀,閱讀指導(dǎo)師和繪本閱讀師以后會(huì)越來(lái)越吃香。閱讀指導(dǎo)師證書是哪個(gè)單位頒發(fā)的,證書樣本
(報(bào)名中)繪本閱讀指導(dǎo)師證時(shí)間和報(bào)名時(shí)間, 一直推廣全民閱讀,作業(yè)壓力減輕后養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,會(huì)讓孩子受益終身。能夠繪本核心內(nèi)容,把學(xué)到的內(nèi)容結(jié)合在教學(xué)里面,兩全其美。孩子喜歡,也為自己的職業(yè)生涯核心競(jìng)爭(zhēng)力,為跳槽增添談判的。
