一、幼兒園園長是園長上崗的有效證書 目前,嚴把關(guān)要求所有園所園長必須做到持證上崗。教委頒布實施的《幼兒園園長任職資格、職責和崗位要求(試行)》是根據(jù)我國幼兒教育對幼兒園園長素質(zhì)提出的要求兼顧園長隊伍現(xiàn)狀而制定的;是選拔、任用、考核和培訓幼兒園園長的基本依據(jù)、各地應采取有大措施通過組織崗位培訓和日常的業(yè)務學習及工作鍛煉,使幼兒園園長努力達到《資格》的基本要求 二、考幼兒園園長證需要些什么材料 申請認定幼兒園園長證必須具備幼兒師范學校(含職業(yè)學校幼教專業(yè))及其大專以上, 有五年以上幼兒教育工作經(jīng)歷,并具有*、幼兒園職務 三、幼兒園園長證報名對象: (1)針對從事幼兒園園長工作 (3)即將走上園長崗位的人員 四、幼兒園園長證報名要求及報名資料: (1)正反面照片 (2)2寸藍底照片電子版 五、幼兒園園長證報名時間: 周一至周五均可報名,周六日預約報名。報名名額有限 幼兒園長的種類: 類:發(fā)證:電化教育館(權(quán)威認證,通用,終身有效) 第二類:發(fā)證:社區(qū)教育研究培訓中心(時效性差,不通用) 第三類:發(fā)證:信息化認證中心和人力資源崗位職業(yè)技能培訓中心 雙證(非直屬*,含金量低) 六、溫馨提醒: 經(jīng)培訓考核合格,將由直屬單位(電化教育館)頒發(fā)幼兒園職業(yè)園長證書、通用、可查。凡在我培訓中心報名者,可先交付部分定金,證書下來再補交另一半。想考幼兒園園長證,說貴的人,不一定沒錢,報考的人,也不一定,如果有意向的園長們,請不要再猶豫了,也許你正在猶豫的時候別人已經(jīng)拿到證書開分園了,也許你正在猶豫時證書已經(jīng)納入統(tǒng)考,到時候后悔了,請你記得劉提醒過你,學員可加劉微信索要證書樣本及證書查詢,真的假不了,假的真不了,自會見分曉!! (任何疑問可直接來電或加QQ/微信,劉將為您耐心一一解答)
今年幼兒園園長證報考中心, 意識是指擔任工作的人,在其地位、處境及行為規(guī)范的制約下所產(chǎn)生的自覺的心理活動?；顒拥谋举|(zhì)特征在于它的目的性,從一定意義上說,實踐正是者意志行動的結(jié)果。本文就個人對幼兒園從心理角度,談談幼兒園園長的意識。 一、角色意識 角色即一個人的社會身份。 個人能否扮演好各種各樣的角色,首先在于他是否有明確的角色意識。幼兒園園長從擔任園長的那天起,甚至就任園長之前就應該對自己的職務性質(zhì)、地位權(quán)力和任務有明確的認識,也就是對自己的職、責、權(quán)、利有一個明確的認識──者的職、責、權(quán)、利應當是協(xié)調(diào)一致的,彼此互相制約的。一個人被任命或選聘為園長以后,他的地位就發(fā)生了變化……
園長證須必?要有了,令(第39號)《幼兒程規(guī)作工園?》已施行,第七章<第四十條>規(guī)定(請關(guān)十四第注?條),幼兒園園得取須必長?幼兒園長園?崗位能力訓培?合格可才書證?上崗。下半提家國年?高門檻,必得取須?有資證格?才能園考報?長證,望相轉(zhuǎn)互?告,把握住機會
目前,對幼兒園實行準入,要求持證上崗。依據(jù)發(fā)展學前教育的政策精神,以實現(xiàn)幼兒園園長從"事務型園長"、"型園長"向"經(jīng)營型園長"的轉(zhuǎn)變,走上職業(yè)化之路,真正成為職業(yè)園長,促進幼兒園的可發(fā)展,通過幼兒園園長的能力、能力和教學能力,我國幼兒園的整體教學及水平! 一、證書介紹: 幼兒園職業(yè)園長證本證書表明持有者具備了相應的專業(yè)知識和技能,可作為能力評價、考核、聘用和從業(yè)的憑證; 該證書通用,終身有效,可查 (一)招生對象: 1、幼兒園園長、早教親子中心人員、投資人。2、各公辦和民辦園的中高層人員、早教指導師、幼師、保育員等。3、希望從事園長職業(yè),從事幼教行業(yè)的杰出人士。 (二)證書價值: 1、是對從業(yè)資格的有效認證;2、是對工作專業(yè)性以及能力的肯定;3、開園必備,升值的前提條件;4、是具有相應專業(yè)素養(yǎng)、能力并勝任相應職位的證明;5、引導和促進幼兒園園長隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展。
今年幼兒園園長證報考中心, 幼兒園園長崗位要求 1、正確領會和的教育方針、政策和法規(guī)的基本精神,熟悉幼兒教育法規(guī)和規(guī)章,堅持依法辦園。2、有一定的幼兒衛(wèi)生、心理和教育的基本理論,了解和幼兒身心發(fā)展和教育的基本規(guī)律,有正確的教育觀念。正確幼兒園課程的主要內(nèi)容和基本精神,并能組織實施。3、有幼兒園科學的基本知識。 幼兒園怎么 幼兒園的品德教育應當以情感教育和良好行為習慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。幼兒園應當充分尊重幼兒的個體差異,根據(jù)幼兒不同的心理發(fā)展水平,研究有效的活動形式和,注重幼兒良好的個性心理品質(zhì)。幼兒園應當為在園殘疾兒童提供更多的幫助和指導。幼兒園和*應當密切聯(lián)系,互相配合,注意兩個階段教育的相互銜接。幼兒園不得提前教授*教育內(nèi)容,不得開展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動。
