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云南昆明鐘英復(fù)讀學(xué)校(原昆明鐘惠復(fù)讀學(xué)校)招生報(bào)名

昆明鐘英中學(xué)復(fù)讀學(xué)校招生老師:何老師、張老師、李老師

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隨著高考綜合改革的推進(jìn),培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才成為了我國(guó)教育的重要任務(wù)。昆明鐘英中學(xué)復(fù)讀學(xué)校作為一所積極響應(yīng)新高考改革的學(xué)校,致力于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在昆明鐘英中學(xué)復(fù)讀學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)增加新力量的帶領(lǐng)下,憑借多年的教育經(jīng)驗(yàn)和*師資團(tuán)隊(duì),在教學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)方面取得了顯著的成績(jī)。

根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》,新高考要求科學(xué)設(shè)計(jì)高考命題內(nèi)容,增強(qiáng)基礎(chǔ)性和綜合性,注重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。昆明鐘英高考復(fù)讀學(xué)校正是充分理解并貫徹了這一要求,將學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)從簡(jiǎn)單的解題轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q實(shí)際問(wèn)題。這種轉(zhuǎn)變有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維,提高他們?cè)谛赂呖贾械母?jìng)爭(zhēng)力。

昆明鐘英中學(xué)復(fù)讀學(xué)校教學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)如下:

 高水平師資力量:昆明鐘英中學(xué)復(fù)讀學(xué)校聘請(qǐng)了在新高考改革先行省份(如上海、江蘇、湖南、湖北、重慶等)任教過(guò)的*擔(dān)任*教研組長(zhǎng),結(jié)合本地*組成強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)。

 全腦開發(fā)教學(xué)模式:昆明鐘英中學(xué)復(fù)讀學(xué)校實(shí)行"導(dǎo)-學(xué)-述-評(píng)-練"高效課堂教學(xué)模式,通過(guò)導(dǎo)入、學(xué)習(xí)、講述、評(píng)價(jià)和練習(xí)環(huán)節(jié),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)習(xí)效果的提高。

 雙級(jí)部雙隊(duì)管理:昆明鐘英中學(xué)復(fù)讀學(xué)校學(xué)生按入學(xué)成績(jī)均分為兩個(gè)級(jí)部,并在每個(gè)班級(jí)內(nèi)分為兩個(gè)中隊(duì),通過(guò)日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)等競(jìng)爭(zhēng)比拼激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

小班化教學(xué):昆明鐘英中學(xué)復(fù)讀學(xué)校實(shí)行分層次、小班化教學(xué),每班不超過(guò)50人,精品小班不超過(guò)20人,有利于教師因材施教,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

 強(qiáng)化學(xué)生管理:昆明鐘英中學(xué)復(fù)讀學(xué)校采取雙班主任制和專職班主任制,專職班主任全時(shí)段陪學(xué),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需求,促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

完善的教學(xué)設(shè)施和后勤*:昆明鐘英中學(xué)復(fù)讀學(xué)校擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施,如多媒體一體機(jī)、智能廣播系統(tǒng)、智能監(jiān)控系統(tǒng)等,同時(shí)提供酒店式宿舍和完備的后勤設(shè)施,如食堂、超市、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館等,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

良好的辦學(xué)成績(jī)和聲譽(yù):昆明鐘英中學(xué)復(fù)讀學(xué)校在30年的辦學(xué)歷史中取得了優(yōu)異的成績(jī),連續(xù)多年為清華、北大輸送*學(xué)子,擁有*的教學(xué)質(zhì)量和良好的聲譽(yù),榮獲多個(gè)教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)可和榮譽(yù)。