長沙現(xiàn)代應(yīng)用技工學(xué)校 歡迎你
學(xué)完之后,能做出什么樣的作品?室內(nèi)設(shè)計課程全新升級,緊貼企業(yè)需求設(shè)計作品更具競爭力
采用斜線構(gòu)圖形式畫面的重要構(gòu)架線是按斜線走勢運行的,因此其具有斜線的特點,有一定的傾斜角度,能較好地表現(xiàn)被攝對象的動感,畫面也會顯得很活潑。而且無論是從下到上還是從上到下的斜線,都具有較強的導(dǎo)向作用,能牽引觀者的視線,常用于表現(xiàn)運動、傾斜、動蕩、失衡、緊張、危險等場面。當畫面過于簡單、平淡時,不妨運用斜線構(gòu)圖,以此打破畫面的平淡感。
斜線構(gòu)圖的特征是,畫面中的主要趨勢線呈現(xiàn)為非水平的傾斜狀態(tài)。趨勢線就是我們憑直覺觀察畫面,所感受到的整體的線性引導(dǎo)狀態(tài)。斜線構(gòu)圖的目的是,調(diào)整趨勢線的角度,使之發(fā)生傾斜,從而獲得畫面的動感或不穩(wěn)定感。
這是因為,在我們的視覺經(jīng)驗里,傾斜的表面總會給人以"東西在上面放不穩(wěn),容易滾落的印象,這種印象代入構(gòu)圖中去的時候,傾斜的動勢線就容易產(chǎn)生比水平動勢線更多的靈活的感覺。
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航空急救實務(wù)
課程名稱
航空急救實務(wù)
開設(shè)學(xué)期
第5學(xué)期
參考學(xué)時
36
課
程
目
標
素質(zhì)目標
1.具備良好的工作態(tài)度、責(zé)任心;
2.具有較強的團隊意識和協(xié)作能力。
3.具有較強的學(xué)習(xí)能力、吃苦耐勞精神;
4.具有較強的語言表達能力和協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力;
5.具有認識自身發(fā)展重要性以及確立自身繼續(xù)發(fā)展目標的能力。
知識目標
1.掌握急救醫(yī)學(xué)的基本理論和基本概念;
2.掌握院前急救,急救問題的緊急評估與處理;
3.熟悉各急癥的概念、病因、發(fā)病機制、分類。
4.掌握各急癥的臨床表現(xiàn),識別及處理,特別是早期識別及處理;
5.掌握常用急救藥物。
能力目標
1.應(yīng)用急救醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識對常見急癥的臨床特點作出解釋;
2.運用急救醫(yī)學(xué)的理論與技術(shù),初步學(xué)會對常見急癥的識別及處理,特別是早其及處理;
3.初步學(xué)會使用常用急救藥物;
4.學(xué)會急救常用技術(shù)。
主要內(nèi)容
1.現(xiàn)場急救概論;
2.現(xiàn)場急救醫(yī)學(xué)基礎(chǔ);
3.現(xiàn)場心肺復(fù)蘇術(shù);
4.外傷急救基本技術(shù);
5.常見其他危重急癥現(xiàn)場急救;
6.常見創(chuàng)傷現(xiàn)場急救;
7.常見中毒現(xiàn)場急救。
教學(xué)要求
1.采用組合模塊式、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法,理實一體、實地調(diào)研、情境模擬等教學(xué)手段,加強實踐教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)探究習(xí)慣;
2.采取形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式進行考核,其中過程考核占 40%、終結(jié)考核成績占60%。
學(xué)校根據(jù)開設(shè)的專業(yè)情況,護理類專業(yè)學(xué)生的實習(xí)工作由學(xué)校負責(zé)安排,學(xué)校有定點實習(xí)的省市、縣級醫(yī)院四十余家,完全能滿足學(xué)生的臨床實習(xí);藥類專業(yè)采取的是實習(xí)就業(yè)一步到位,有近百家定點醫(yī)藥企業(yè),學(xué)生入學(xué)基本上即被醫(yī)藥企業(yè)預(yù)定,學(xué)校與湖南老百姓大藥房連鎖有限公司、湖南仁康泰大藥房連鎖有限公司、湖南養(yǎng)天和大藥房企業(yè)集團有限公司等醫(yī)藥企業(yè)訂單培養(yǎng),解決了學(xué)生就業(yè)的后顧之憂,藥類專業(yè)連續(xù)十八年學(xué)生就業(yè)率*,就業(yè)形勢喜人。 學(xué)校經(jīng)常對已經(jīng)安排實習(xí)、就業(yè)的學(xué)生進行回訪,及時跟蹤了解,據(jù)統(tǒng)計用人單位對學(xué)校實習(xí)就業(yè)的學(xué)生滿意率達90%以上,我校已成為培養(yǎng)醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)技能型人才的搖籃。
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采用斜線構(gòu)圖形式畫面的重要構(gòu)架線是按斜線走勢運行的,因此其具有斜線的特點,有一定的傾斜角度,能較好地表現(xiàn)被攝對象的動感,畫面也會顯得很活潑。而且無論是從下到上還是從上到下的斜線,都具有較強的導(dǎo)向作用,能牽引觀者的視線,常用于表現(xiàn)運動、傾斜、動蕩、失衡、緊張、危險等場面。當畫面過于簡單、平淡時,不妨運用斜線構(gòu)圖,以此打破畫面的平淡感。
斜線構(gòu)圖的特征是,畫面中的主要趨勢線呈現(xiàn)為非水平的傾斜狀態(tài)。趨勢線就是我們憑直覺觀察畫面,所感受到的整體的線性引導(dǎo)狀態(tài)。斜線構(gòu)圖的目的是,調(diào)整趨勢線的角度,使之發(fā)生傾斜,從而獲得畫面的動感或不穩(wěn)定感。
這是因為,在我們的視覺經(jīng)驗里,傾斜的表面總會給人以"東西在上面放不穩(wěn),容易滾落的印象,這種印象代入構(gòu)圖中去的時候,傾斜的動勢線就容易產(chǎn)生比水平動勢線更多的靈活的感覺。
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36
課
程
目
標
素質(zhì)目標
1.具備良好的工作態(tài)度、責(zé)任心;
2.具有較強的團隊意識和協(xié)作能力。
3.具有較強的學(xué)習(xí)能力、吃苦耐勞精神;
4.具有較強的語言表達能力和協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力;
5.具有認識自身發(fā)展重要性以及確立自身繼續(xù)發(fā)展目標的能力。
知識目標
1.掌握急救醫(yī)學(xué)的基本理論和基本概念;
2.掌握院前急救,急救問題的緊急評估與處理;
3.熟悉各急癥的概念、病因、發(fā)病機制、分類。
4.掌握各急癥的臨床表現(xiàn),識別及處理,特別是早期識別及處理;
5.掌握常用急救藥物。
能力目標
1.應(yīng)用急救醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識對常見急癥的臨床特點作出解釋;
2.運用急救醫(yī)學(xué)的理論與技術(shù),初步學(xué)會對常見急癥的識別及處理,特別是早其及處理;
3.初步學(xué)會使用常用急救藥物;
4.學(xué)會急救常用技術(shù)。
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1.現(xiàn)場急救概論;
2.現(xiàn)場急救醫(yī)學(xué)基礎(chǔ);
3.現(xiàn)場心肺復(fù)蘇術(shù);
4.外傷急救基本技術(shù);
5.常見其他危重急癥現(xiàn)場急救;
6.常見創(chuàng)傷現(xiàn)場急救;
7.常見中毒現(xiàn)場急救。
教學(xué)要求
1.采用組合模塊式、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法,理實一體、實地調(diào)研、情境模擬等教學(xué)手段,加強實踐教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)探究習(xí)慣;
2.采取形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式進行考核,其中過程考核占 40%、終結(jié)考核成績占60%。
學(xué)校根據(jù)開設(shè)的專業(yè)情況,護理類專業(yè)學(xué)生的實習(xí)工作由學(xué)校負責(zé)安排,學(xué)校有定點實習(xí)的省市、縣級醫(yī)院四十余家,完全能滿足學(xué)生的臨床實習(xí);藥類專業(yè)采取的是實習(xí)就業(yè)一步到位,有近百家定點醫(yī)藥企業(yè),學(xué)生入學(xué)基本上即被醫(yī)藥企業(yè)預(yù)定,學(xué)校與湖南老百姓大藥房連鎖有限公司、湖南仁康泰大藥房連鎖有限公司、湖南養(yǎng)天和大藥房企業(yè)集團有限公司等醫(yī)藥企業(yè)訂單培養(yǎng),解決了學(xué)生就業(yè)的后顧之憂,藥類專業(yè)連續(xù)十八年學(xué)生就業(yè)率*,就業(yè)形勢喜人。 學(xué)校經(jīng)常對已經(jīng)安排實習(xí)、就業(yè)的學(xué)生進行回訪,及時跟蹤了解,據(jù)統(tǒng)計用人單位對學(xué)校實習(xí)就業(yè)的學(xué)生滿意率達90%以上,我校已成為培養(yǎng)醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)技能型人才的搖籃。
