今年宿遷家庭教育報(bào)考時(shí)間報(bào)考條件 發(fā)展感知覺(jué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的研究發(fā)現(xiàn),3歲以前是人類大腦發(fā)育快的時(shí)期。從大腦重量的發(fā)展來(lái)看,3歲時(shí)已經(jīng)是腦重的三分之二。從大腦體積的發(fā)展來(lái)看,3歲時(shí)已經(jīng)快接近*腦的平均體積。孩子感知覺(jué)和認(rèn)知能力的發(fā)展與大腦的發(fā)育密不可分。這個(gè)階段也是孩子感知覺(jué)和認(rèn)知能力發(fā)展的*佳時(shí)期。

正式指導(dǎo)的優(yōu)成在于性帶來(lái)的明確性及效率,是目前家庭教育指導(dǎo)常用的,但正式指導(dǎo)的雙方關(guān)系過(guò)于正式,情感的溝通,個(gè)性化不夠。非正式指導(dǎo)指在非專為家庭教育指導(dǎo)而設(shè)計(jì)的其他教育活動(dòng)或生活中,指導(dǎo)者就對(duì)家長(zhǎng)家庭教育問(wèn)題的觀察、等進(jìn)行的溝通、交流與引導(dǎo),如在親子夏令營(yíng)中,基于對(duì)親子互動(dòng)的觀察,跟家長(zhǎng)的溝通、及建議等。非正式指導(dǎo)具有隨機(jī)、、自然等特點(diǎn),家長(zhǎng)可能更易理解和接受,但存在結(jié)構(gòu)松散、知識(shí)碎片化等問(wèn)題。

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理性的對(duì)話者,家長(zhǎng)需要在與他人交流合作中升華自己的觀點(diǎn),形成新的見(jiàn)解。當(dāng)家長(zhǎng)與指導(dǎo)者觀點(diǎn)、意見(jiàn)趨于一致時(shí),能家長(zhǎng)的自我認(rèn)同感和自信心不一致時(shí),也可以通過(guò)批判反思新的認(rèn)知,從而用新觀點(diǎn)解決當(dāng)下問(wèn)題。指導(dǎo)者需要與家長(zhǎng)一起分享發(fā)現(xiàn)、交流觀點(diǎn),其原有觀念不斷轉(zhuǎn)化。指導(dǎo)者在進(jìn)行指導(dǎo)活動(dòng)之前要充分了解家長(zhǎng)的特點(diǎn),支持家長(zhǎng)總結(jié)成功的教養(yǎng),肯定其價(jià)值,使其效能感,發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。指導(dǎo)者應(yīng)該避免以權(quán)威的身份出現(xiàn)在家長(zhǎng)面前,通過(guò)對(duì)話引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行周全思考,澄清自己的理念,在言語(yǔ)交流中*得處理事務(wù)的,讓家長(zhǎng)能夠更多地信任自己的能力,從而良好的學(xué)*效果。

【家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導(dǎo)師是未來(lái)的職業(yè),隨著家長(zhǎng)越來(lái)越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來(lái)越大。

2.客戶黏性大,家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀,很多想考家庭教育指導(dǎo)師但是又不太了解的朋友都比奇,當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師能賺多少錢。家庭教育指導(dǎo)師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當(dāng)可觀。

4.證書含金量高,家庭教育指導(dǎo)師對(duì)于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來(lái)說(shuō),是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。

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以教化為特征的社區(qū)教育,社區(qū)教育是社會(huì)教育在特定的地域和范圍,即人們所居住的社區(qū)所進(jìn)行的社會(huì)教育,屬于地域性社會(huì)教育的范疇。社區(qū)教育呈現(xiàn)出教化特征學(xué)者彼德森對(duì)教育和教化概念進(jìn)行了區(qū)分:教化關(guān)乎個(gè)性以及人與之間的相互作用,教育關(guān)乎引導(dǎo)未成年人走人既定的共同體生活形態(tài)的教育。教化不是發(fā)生在教育者和受教育者、和學(xué)生之間而是發(fā)生在人對(duì)社會(huì)生活、自然中問(wèn)題的之間。當(dāng)未成年人在被引人問(wèn)題情境,通過(guò)自主學(xué)習(xí)而新的時(shí),社會(huì)教化便發(fā)生了。   

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養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣是在后天逐漸養(yǎng)成的與學(xué)習(xí)行為相關(guān)聯(lián)的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以解放大腦,學(xué)習(xí)效率,保證學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行。6~9歲是孩子形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。心理學(xué)家關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的*查研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣早在*低年級(jí)就已經(jīng)形成了,不能等到中學(xué)以后再來(lái)。

今年宿遷家庭教育報(bào)考時(shí)間報(bào)考條件 家庭教育指導(dǎo)師,旨在普及科學(xué)的家庭教育理念和先進(jìn)實(shí)用的家庭教育,我們家庭教育的工作水平,促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)及家庭建設(shè)。 那么家庭教育指導(dǎo)師適合什么樣的人群呢? 一方面是教培行業(yè)的從業(yè)者,例如專業(yè)課輔導(dǎo),公辦學(xué)校,學(xué)習(xí)師,班主任,教育師,課程顧問(wèn),者等等。 另一方面,就是咱們孩子的家長(zhǎng)希望通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員之間的關(guān)系,感。