家庭教育指導(dǎo)師怎么考 報(bào)考流程 家庭教育指導(dǎo)師專(zhuān)業(yè)人才需求大 ; 在,有近60%的家庭存在著不同程度的家庭教育問(wèn)題,80%的家庭不懂得如何正確教育孩子。他們是天生的父母,卻是不合格的家長(zhǎng),"成龍成鳳,總是落空",無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)都在期待著家庭教育的培訓(xùn)和指導(dǎo)。據(jù)統(tǒng)計(jì),城鎮(zhèn)有2億家庭,按照每80個(gè)家庭需要一位家庭教育指導(dǎo)師計(jì)算,人才缺口為250萬(wàn),社會(huì)需求量大。

定期反饋,家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的中注意定期及時(shí)反饋,看看孩子哪里做對(duì)了,哪里做錯(cuò)了。對(duì)于好的行為要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),進(jìn)一步強(qiáng)化。多與溝通,配合學(xué)校教育,孩子在學(xué)校和家庭的有時(shí)候會(huì)有很大差異。家長(zhǎng)需要多與溝通,了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,也要向反饋孩子在家的學(xué)習(xí)情況。

家庭教育指導(dǎo)師怎么考 報(bào)考流程

上海市科學(xué)育兒基地對(duì)0~3歲幼兒家庭進(jìn)行的調(diào)*現(xiàn),2014年上海參與孫子女教養(yǎng)的祖輩比例高達(dá)99%。可見(jiàn),撫養(yǎng)子女的責(zé)任并非完全由孩子的父母承擔(dān),祖輩參與教養(yǎng)已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象,撫幼或協(xié)助子女照料孫輩是親子代際關(guān)系或合作的重要形式?，F(xiàn)代的主干家庭與的主干家庭存在著本質(zhì)區(qū)別,重要的一點(diǎn)新是"共居而不共財(cái)"。

【家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導(dǎo)師是未來(lái)的職業(yè),隨著家長(zhǎng)越來(lái)越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來(lái)越大。

2.客戶(hù)黏性大,家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀,很多想考家庭教育指導(dǎo)師但是又不太了解的朋友都比奇,當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師能賺多少錢(qián)。家庭教育指導(dǎo)師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當(dāng)可觀。

4.證書(shū)含金量高,家庭教育指導(dǎo)師對(duì)于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來(lái)說(shuō),是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。

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做好入學(xué),3~6歲的兒童正處于從幼兒園向*過(guò)渡的時(shí)期,也是做好人學(xué)的重要時(shí)期。幼兒園和*教育有明顯差異,幼兒園教育以游*為主,*教育以學(xué)習(xí)為主。兒童進(jìn)入*后,學(xué)習(xí)便成為生活中的主要內(nèi)容,知識(shí)也成為主要目的。在課堂上,兒童必須遵循的指示,集中注意力完成任務(wù)。這種從幼兒園到*的質(zhì)的轉(zhuǎn)變可能會(huì)給孩子帶來(lái)各種不適應(yīng)。國(guó)外研究發(fā)現(xiàn),那些入學(xué)不足的兒童在未來(lái)學(xué)校生活中可能面臨更高的發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)。"因此,要想讓兒童從*教育中知識(shí),成長(zhǎng),在人學(xué)前做好充分細(xì)致的顯得非常重要。   

家庭教育指導(dǎo)師怎么考 報(bào)考流程

家風(fēng)是一個(gè)家庭的軟實(shí)力,是*的教育資源庫(kù)。家風(fēng)好,就能家道興盛、和順;家風(fēng)差,難免殃及子孫、貽害社會(huì)。建設(shè)好家風(fēng),就是要倡導(dǎo)尊老愛(ài)幼、和睦、勤儉持家、親子平等、鄰里團(tuán)結(jié)的家庭美德,創(chuàng)建、文明、和睦、的家庭關(guān)系,將 核心價(jià)值融入家庭生活的每個(gè)細(xì)節(jié)。做人為魂,家庭教育的任務(wù)很多,涉及孩子成長(zhǎng)的全部,但重在教孩子如何做人。

家庭教育指導(dǎo)師怎么考 報(bào)考流程 家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的性,家長(zhǎng)作為,在其個(gè)人成長(zhǎng)中,積累了豐富的與家庭教育有關(guān)的,對(duì)家庭中的教育觀念、知識(shí)和有著自己的認(rèn)識(shí)和理解并且在為人父母后,能夠根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要,提取以往的知識(shí)與以應(yīng)對(duì)當(dāng)前問(wèn)題,為家庭教育的有效性提供了有利的條件。但同時(shí),個(gè)人經(jīng)歷和知識(shí)背景也會(huì)形成"認(rèn)知定式",家長(zhǎng)對(duì)某些家庭教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。原有的就像一把"劍",既可以促進(jìn)家長(zhǎng)理解、轉(zhuǎn)化、吸收新的理念和知識(shí),也有可能在從"知"到"行"的轉(zhuǎn)化中妨礙新能力的形成。