家庭教育指導(dǎo)師新條件、時間 家庭教育指導(dǎo)對教育公平發(fā)展的功能家庭教育、學(xué)校教育和社會教育構(gòu)成了影響兒童成長的教育,它們既各有特點(diǎn)、不能相互代替,又相互聯(lián)系、相互作用。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),即使在學(xué)校教育高度發(fā)展的當(dāng)代社會,家庭教育的功能不但沒有消減,反而對學(xué)校教育乃至教育公平發(fā)展具有獨(dú)特的作用。家庭教育在微觀層面上對教育內(nèi)部公平的影響,在兒童接受義務(wù)教育之前就發(fā)生了。

正確理解核心價值與家庭教育的關(guān)系, 核心價值是現(xiàn)代家庭建設(shè)的指導(dǎo)思想, 核心價值雖然回答了建設(shè)的國、的社會和的個人(公民)三個問題,但對于家庭建設(shè)同樣具有指導(dǎo)意義。根據(jù)核心價要求,家庭目標(biāo)應(yīng)該是追求富裕、、文明與的發(fā)展方向;的家庭建設(shè)應(yīng)該是堅持、平等、公正、法治的治家原則,的家庭成員應(yīng)該遵循愛國愛家、愛崗敬業(yè)、誠信做事、友善待人等價值準(zhǔn)則。

家庭教育指導(dǎo)師新條件、時間

家庭教育指導(dǎo)者開展指導(dǎo)工作的起點(diǎn)是對指導(dǎo)對象的、整體把握,即了解指導(dǎo)對象的基本組成、指導(dǎo)對象的知識與能力特征、指導(dǎo)對象的具體需求以及指導(dǎo)對象的問題領(lǐng)域等。教與學(xué)是一對哲學(xué)矛盾,教育者不能根據(jù)自己的隨意地改變參與學(xué)習(xí)的對象,學(xué)習(xí)者也不能不顧教育的規(guī)律盲目地對教育者或者某項(xiàng)教育活動抱有不切實(shí)際的需求。

【家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導(dǎo)師是未來的職業(yè),隨著家長越來越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來越大。

2.客戶黏性大,家庭教育是一項(xiàng)長期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀,很多想考家庭教育指導(dǎo)師但是又不太了解的朋友都比奇,當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師能賺多少錢。家庭教育指導(dǎo)師平均一個小時可以拿到400—500元左右的收入,收入相當(dāng)可觀。

4.證書含金量高,家庭教育指導(dǎo)師對于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來說,是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識,展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。

家庭教育指導(dǎo)師新條件、時間

當(dāng)前家庭教育指導(dǎo)的發(fā)展在數(shù)量和上還比較薄弱,在經(jīng)費(fèi)支持、、專業(yè)建設(shè)等方面還有待加強(qiáng),距離家庭教育指導(dǎo)的科學(xué)化、制度化與規(guī)范化的目標(biāo)還有不少差距。作為制度供給的主體,應(yīng)加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)的制度供給,為家庭教育指導(dǎo)進(jìn)行合理的制度安排。   

家庭教育指導(dǎo)師新條件、時間

人為價值而活著,人因?yàn)榫哂心撤N價值而對別人產(chǎn)生了意義,在一定程度上,人既是價值的主體,也是價值的客體。價值是價值主體(人、共同體)對價值問題(有用性)的根本看法,包括什么是有價值(有用、有意義)的及其實(shí)現(xiàn)價值的正當(dāng)性原則。

家庭教育指導(dǎo)師新條件、時間 針對性堅持問題導(dǎo)向,根據(jù)家庭教育中存在的主要問題選擇指導(dǎo)的內(nèi)容,指導(dǎo)的針對性。由于家庭教育指導(dǎo)要針對家庭教育中存在的問題,而家庭教育又要針對孩子發(fā)展中的問題,因此家庭教育指導(dǎo)在選擇指導(dǎo)內(nèi)容時既要從孩子發(fā)展中存在的問題出發(fā),也要從家長對孩子進(jìn)行家庭教育中存在的問題出發(fā)。但是,由于家庭教育指導(dǎo)直接指導(dǎo)的是家庭教育而不是孩子的發(fā)展,因此,在選擇對家長的指導(dǎo)內(nèi)容時,既要注意從兒童發(fā)展中存在的問題出發(fā)進(jìn)行選擇,更要注意從家庭教育中存在的問題出發(fā)進(jìn)行選擇。