1.情況介紹
護(hù)理專業(yè)專任教師84人,碩士研究生38人 ,其中正高8人,副高職稱以上30人,雙師素質(zhì)型教師70人,兼職教師28人,講師34人,初級20人。通過引進(jìn)、聘請、培養(yǎng)等方式,建成了"企業(yè)大師引領(lǐng)、專兼職相結(jié)合、校企優(yōu)勢互補"的教學(xué)團隊。校企共同協(xié)作,建立雙專業(yè)帶頭人制,培養(yǎng)了3名校內(nèi)護(hù)理專業(yè)帶頭人。同時,聘請3名三甲醫(yī)院的*、教授為校外專業(yè)帶頭人,充分發(fā)揮出校內(nèi)、外專業(yè)帶頭人的優(yōu)勢和引領(lǐng)作用。對接職業(yè)崗位,加強骨干教師培養(yǎng),鼓勵教師攻讀在職博士,培養(yǎng)出一支高學(xué)歷、高職稱、高水平的教學(xué)團隊。對接職業(yè)崗位,每年選送骨干教師到湘雅一、二醫(yī)院等三級甲等醫(yī)院培訓(xùn)。45歲以下的專任教師每年暑假到省、市級醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)。所有骨干教師均獲得醫(yī)療護(hù)理行業(yè)*證書和各類考評員證書,雙師型教師比例達(dá)到*。聘請企業(yè)*、技術(shù)骨干和能工巧匠擔(dān)任兼職教師,建立了穩(wěn)定的兼職教師庫,共同參與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)實施、項目開發(fā)、頂崗實習(xí)指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)等教學(xué)全過程
長沙經(jīng)貿(mào)學(xué)校2023*畢業(yè)生衛(wèi)校招生簡章
第五,加強師資隊伍的建設(shè)。我們叫做"雙師型"隊伍,既可以操作又可以教學(xué),有的來自于工廠,有的來自于學(xué)校,但是他是"雙師型"的人才,對于提高質(zhì)量非常重要。第六,要作出制度安排。這個制度安排就是我們要修訂職業(yè)教育法,目的是要引導(dǎo)整個社會轉(zhuǎn)變觀念,對職業(yè)教育高看一眼,厚愛一分,把職業(yè)教育看成孩子人生發(fā)展的一個非常有前途的選擇和途徑。第七,在制度上解決現(xiàn)在職業(yè)教育和普通教育相分離的狀況。也就是建起一種"立交橋"。在職業(yè)學(xué)校就學(xué)的,他想上普通學(xué)校可以轉(zhuǎn)過去,二者可以在一定的節(jié)點上實現(xiàn)轉(zhuǎn)換,搭起一座"立交橋"。同時改變考試制度,目前,普通高校先錄取,然后職業(yè)學(xué)校再錄取,好像職業(yè)學(xué)校低人一等,要改變這種局面,就要從制度上做出安排。
4.開展相關(guān)教育科研講座,提高教師教育科研能力
為提高教師的教育科研能力,學(xué)?？梢远ㄆ谘埾嚓P(guān)科研管理*、*來校做專題講座,也可以聘請相關(guān)*從課題的選擇、研究方案設(shè)計、研究方法及課題報告撰寫等環(huán)節(jié)對學(xué)校某一課題進(jìn)行具體指導(dǎo),使教師能夠掌握如何做課題研究,從而對教師的教育科研能力有很大的推動作用。另外,學(xué)校應(yīng)積極為教師提供一些教育科研的培訓(xùn)機會,使教師走出去,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育觀念,同教育科研*相互探討教育科研工作,在學(xué)習(xí)的過程中提高教師的教育科研能力。
,建筑面積47萬平方米,固定資產(chǎn)總值11億多元,其中,儀器設(shè)備1.6億元,館藏圖書86萬冊。在職教職工967人,其中,正高職稱69人、副高職稱297人;有博士、碩士學(xué)位162人,專任教師中"雙師"素質(zhì)教師比例82%。開設(shè)了35個高職專業(yè),專業(yè)設(shè)置涵蓋了醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、*、理工、機電、建筑、汽車、教育等*門類,面向*23個省市區(qū)招生,全日制在校學(xué)生1.5萬人左右?，F(xiàn)有教學(xué)團隊1個,省級教學(xué)團隊3個,教改試點專業(yè)2個,重點建設(shè)專業(yè)5個,普惠性重點建設(shè)專業(yè)2個,省級精品專業(yè)和教改試點專業(yè)8個,省級示范性特色專業(yè)2個,省級特色專業(yè)2個,省級示范性專業(yè)群1個,職業(yè)教育實訓(xùn)基地1個,省級生產(chǎn)實習(xí)實訓(xùn)基地1個。*建有年產(chǎn)2萬頭生豬的集約化生態(tài)養(yǎng)殖場和開設(shè)508張床位的三級綜合性附屬醫(yī)院。
