1對(duì)1補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)如何？要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，應(yīng)盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。
溫馨提示:家長(zhǎng)您好！如需咨詢中*輔導(dǎo)，請(qǐng)直撥400*課程電話，先撥位總機(jī)號(hào)，聽(tīng)到提示音后再撥后幾位分機(jī)號(hào)即可咨詢?cè)斍榛蝾A(yù)約對(duì)孩子學(xué)業(yè)進(jìn)行課程測(cè)評(píng)，感謝您的來(lái)電，祝孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步。
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(一)標(biāo)出序列號(hào):找規(guī)律的題目，通常按照一定的順序給出一系列量，要求我們根據(jù)這些已知的量找出一般規(guī)律。找出的規(guī)律，通常包序列號(hào)。所以，把變量和序列號(hào)放在一起加以比較，就比較容易發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
0，3，8，15，24，……。試按此規(guī)律寫(xiě)出的第100個(gè)數(shù)是 。
100個(gè)數(shù)。我們把有關(guān)的量放在一起加以比較:
0，3，8，15，24，……。
1，2，3， 4， 5，……。
1。因此，第n項(xiàng)是n2-1，第100項(xiàng)是1002-1。
(二)公因式法:每位數(shù)分成最小公因式相乘，然后再找規(guī)律，看是不是與n2、n3,或2n、3n,或2n、3n有關(guān)。
1，9，25，49，()，()，的第n為(2n-1)2
(三)看例題:
A: 2、9、28、65.....增幅是7、19、37....，增幅的增幅是12、18 答案與3有關(guān)且............即:n3+1
B:2、4、8、16.......增幅是2、4、8.. .....答案與2的乘方有關(guān) 即:2n
(四)有的可對(duì)每位數(shù)同時(shí)減去*位數(shù)，成為第二位開(kāi)始的新數(shù)列，然后用(一)、(二)、(三)技巧找出每位數(shù)與位置的關(guān)系。再在找出的規(guī)律上加上*位數(shù)，恢復(fù)到原來(lái)。
2、5、10、17、26……，同時(shí)減去2后得到新數(shù)列:
0、3、8、15、24……，
1、2、3、4、5
n項(xiàng)為:n2-1，所以題中數(shù)列的第n項(xiàng)為:(n2-1)+2=n2+1
(五)有的可對(duì)每位數(shù)同時(shí)加上，或乘以，或除以*位數(shù)，成為新數(shù)列，然后，在再找出規(guī)律，并恢復(fù)到原來(lái)。
: 4，16，36，64，?，144，196，… ?(*百個(gè)數(shù))
4后可得新數(shù)列:1、4、9、16…，很顯然是位置數(shù)的平方。
(六)同技巧(四)、(五)一樣，有的可對(duì)每位數(shù)同加、或減、或乘、或除同一數(shù)(一般為1、2、3)。當(dāng)然，同時(shí)加、或減的可能性大一些，同時(shí)乘、或除的不太常見(jiàn)。
(七)觀察一下，能否把一個(gè)數(shù)列的奇數(shù)位置與偶數(shù)位置分開(kāi)成為兩個(gè)數(shù)列，再分別找規(guī)律。
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