/高*語文補習效果好嗎？所學的知識進行復習鞏固、歸類。分單元復習課本的知識點，讓學生更進一步的掌握所學的知識，通過查漏補缺，提高學生綜合解疑問難的能力。調動學生學習的積極性，初步掌握復習的方法，提高語文學習的能力，培養(yǎng)學生的合作精神。

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【推薦學習方法】

/高*語文補習效果好嗎？抓實踐證明，很多語病都附帶有一些顯著的標志，如果我們能在一“讀”二“審”的基礎上，抓住語病標志，弄清語病方向，那么，準確辨別語病也就變得較為輕松了。

“能否”“是否”“強弱”等詞語時，考慮句子是否前后照應。例:21世紀的*有沒有希望，關鍵在于既要堅定地繼承和發(fā)揚*民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學習外國先進的科學文化。

“在于”后面加“能否”，并將句中的兩個“要”字刪去。

“不足”“不當”。

“和”“同”“以及”等詞語，考慮是否表意不明。例:他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。

“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”，也可以理解為“他背著總經(jīng)理”，“副總經(jīng)理”跟他是同伙。

“報刊”就是報紙和刊物的合稱，不能與“雜志”并列，“一切出版物”又包括“報紙”“雜志”，兩者也不能并列。

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