湘潭衛(wèi)校 秋季插班生招生開始往屆*畢業(yè)生
設計的基本原理是每個視覺媒介的基礎,從藝術(shù)品到現(xiàn)代網(wǎng)頁設計。甚至存在于看似不重要的細節(jié)中,比如構(gòu)成設計作品的文字里。這些例子有什么共同點?都含有一些非?；镜脑?包括線,圖形,圖像,紋理和平衡。很少見它們單獨出現(xiàn),但它們在一起,就成了很多設計構(gòu)成的主要組成部分。
起初,設計的基本原理可能令人生畏,尤其是你認為自己不擅長藝術(shù)這一行。但要保持開放的心態(tài),這些原理可以教你使用不同素材,從零開始設計簡單的視覺效果。
線
線是連接兩點或多點的圖形。它可以是粗的,細的,曲的,折的,或更多的樣子。每種形式的線都給人帶來了不同的感覺。
線經(jīng)常出現(xiàn)在設計中,例如,在繪圖和插圖中。它們在圖形元素(如紋理、圖案和背景)中也很常見。
線也可以用于更簡單的構(gòu)圖中,用于組織內(nèi)容、突出強調(diào)或只是裝飾。在下面的示例中,用線設計了一個流程圖,將讀者的眼睛從一個元素引導到下一個元素。
處理線條時,要考慮線的粗細、顏色、紋理和風格等因素。這些微妙的特點會對你的設計產(chǎn)生很大的影響。
找出隱含線的地方,例如,在文本中。即使在這里,嘗試不同的風格的線也可以得到截然不同的效果。
環(huán)境設計是指對于建筑室內(nèi)外的空間環(huán)境,通過藝術(shù)設計的方式進行整合設計的一門實用藝術(shù)。
環(huán)境藝術(shù)所涉及的*很廣泛,包括建筑學、城市規(guī)劃學、人類工程學、環(huán)境心理學、設計美學、社會學、文學、史學、考古學、宗教學、環(huán)境生態(tài)學、環(huán)境行為學等*。
環(huán)境設計通過一定的組織、圍合手段、對空間界面(室內(nèi)外墻柱面、地面、頂棚、門窗等)進行藝術(shù)處理(形態(tài)、色彩、質(zhì)地等),運用自然光、人工照明、家具、飾物的布置、造型等設計語言,以及植物花卉、水體、小品、雕塑等的配置,使建筑物的室內(nèi)外空間環(huán)境體現(xiàn)出特定的氛圍和一定的風格,來滿足人們的功能使用及視覺審美上的需要。
湘潭衛(wèi)校 秋季插班生招生開始往屆*畢業(yè)生
準軍事化管理
準軍事化管理,就是仿效軍隊正規(guī)化管理模式,按照實際需要,實行內(nèi)部規(guī)范化管理。像軍人一樣生活,不進軍營接受軍人一樣的訓練;像軍人一樣學習,不著軍裝享受軍人一樣的教育;像軍人一樣成長,不握鋼槍感受軍人一樣的熏陶。
職業(yè)素養(yǎng)教育
職業(yè)素養(yǎng)具有十分重要的意義。從個人的角度來看,適者生存,個人缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng),就很難取得突出的工作業(yè)績,更談不上建功立業(yè);從企業(yè)角度來看,唯有集中具備較高職業(yè)素養(yǎng)的人員才能實現(xiàn)求得生存與發(fā)展的目的,他們可以幫助企業(yè)節(jié)省成本,提高效率,從而提高企業(yè)在市場的競爭力;從*的角度看,國民職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響著*經(jīng)濟的發(fā)展,是社會穩(wěn)定的前提,正因為如此,"職業(yè)素養(yǎng)教育"才顯得尤為重要。
國防教育
進行國防實踐教育、接受軍事訓練是一個青少年必修課程。軍訓能提高一個人的身體素質(zhì)和組織紀律性,規(guī)范一個人的言行,培養(yǎng)自理、自立、自護的能力,磨練一個人吃苦耐勞的精神和堅韌不拔的毅力,增強其國防觀念和國防意識,激發(fā)他們的集體主義、愛國主義精神,使他們養(yǎng)成良好的行為習慣,學會共處,樹立正確的人生觀和價值觀,為更好地適應緊張的學習生活奠定堅實的基礎。
需要哪些技能?
主要學習的軟件:CAD ,3Dmax,PS。
1、室內(nèi)好還是景觀好?
景觀好還是室內(nèi)好這個問題不可能有*標準答案,一定是針對具體某個人而言的。
只能給你一些基本的參考,至于室內(nèi)和景觀只是兩個方向,沒有哪個更好的說法,這個問題沒有標準答案。只是專業(yè)分工方向不同。
室內(nèi)一直都是非常熱門,競爭激烈的一個專業(yè),但目前的一個趨勢,大家都覺得景觀會是未來幾年內(nèi)的黃金行業(yè),只是現(xiàn)在發(fā)展的還在初步階段。
技工學校簡稱為"技校"。 屬于人力資源與社會*局主管,招生層次包括*畢業(yè)生、高中畢業(yè)生。中等技工教育屬于中等教育,是培養(yǎng)中等技術(shù)工人,層次上相當于高中,而高級技工屬于高等職業(yè)教育,培養(yǎng)高技技術(shù)工人,與*?？仆葘哟?。
技工學校畢業(yè)頒人力資源和社會*局(廳)印制的技工院校畢業(yè)證和職業(yè)技能等級證書。
設計的基本原理是每個視覺媒介的基礎,從藝術(shù)品到現(xiàn)代網(wǎng)頁設計。甚至存在于看似不重要的細節(jié)中,比如構(gòu)成設計作品的文字里。這些例子有什么共同點?都含有一些非?；镜脑?包括線,圖形,圖像,紋理和平衡。很少見它們單獨出現(xiàn),但它們在一起,就成了很多設計構(gòu)成的主要組成部分。
起初,設計的基本原理可能令人生畏,尤其是你認為自己不擅長藝術(shù)這一行。但要保持開放的心態(tài),這些原理可以教你使用不同素材,從零開始設計簡單的視覺效果。
線
線是連接兩點或多點的圖形。它可以是粗的,細的,曲的,折的,或更多的樣子。每種形式的線都給人帶來了不同的感覺。
線經(jīng)常出現(xiàn)在設計中,例如,在繪圖和插圖中。它們在圖形元素(如紋理、圖案和背景)中也很常見。
線也可以用于更簡單的構(gòu)圖中,用于組織內(nèi)容、突出強調(diào)或只是裝飾。在下面的示例中,用線設計了一個流程圖,將讀者的眼睛從一個元素引導到下一個元素。
處理線條時,要考慮線的粗細、顏色、紋理和風格等因素。這些微妙的特點會對你的設計產(chǎn)生很大的影響。
找出隱含線的地方,例如,在文本中。即使在這里,嘗試不同的風格的線也可以得到截然不同的效果。
環(huán)境設計是指對于建筑室內(nèi)外的空間環(huán)境,通過藝術(shù)設計的方式進行整合設計的一門實用藝術(shù)。
環(huán)境藝術(shù)所涉及的*很廣泛,包括建筑學、城市規(guī)劃學、人類工程學、環(huán)境心理學、設計美學、社會學、文學、史學、考古學、宗教學、環(huán)境生態(tài)學、環(huán)境行為學等*。
環(huán)境設計通過一定的組織、圍合手段、對空間界面(室內(nèi)外墻柱面、地面、頂棚、門窗等)進行藝術(shù)處理(形態(tài)、色彩、質(zhì)地等),運用自然光、人工照明、家具、飾物的布置、造型等設計語言,以及植物花卉、水體、小品、雕塑等的配置,使建筑物的室內(nèi)外空間環(huán)境體現(xiàn)出特定的氛圍和一定的風格,來滿足人們的功能使用及視覺審美上的需要。
湘潭衛(wèi)校 秋季插班生招生開始往屆*畢業(yè)生
準軍事化管理
準軍事化管理,就是仿效軍隊正規(guī)化管理模式,按照實際需要,實行內(nèi)部規(guī)范化管理。像軍人一樣生活,不進軍營接受軍人一樣的訓練;像軍人一樣學習,不著軍裝享受軍人一樣的教育;像軍人一樣成長,不握鋼槍感受軍人一樣的熏陶。
職業(yè)素養(yǎng)教育
職業(yè)素養(yǎng)具有十分重要的意義。從個人的角度來看,適者生存,個人缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng),就很難取得突出的工作業(yè)績,更談不上建功立業(yè);從企業(yè)角度來看,唯有集中具備較高職業(yè)素養(yǎng)的人員才能實現(xiàn)求得生存與發(fā)展的目的,他們可以幫助企業(yè)節(jié)省成本,提高效率,從而提高企業(yè)在市場的競爭力;從*的角度看,國民職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響著*經(jīng)濟的發(fā)展,是社會穩(wěn)定的前提,正因為如此,"職業(yè)素養(yǎng)教育"才顯得尤為重要。
國防教育
進行國防實踐教育、接受軍事訓練是一個青少年必修課程。軍訓能提高一個人的身體素質(zhì)和組織紀律性,規(guī)范一個人的言行,培養(yǎng)自理、自立、自護的能力,磨練一個人吃苦耐勞的精神和堅韌不拔的毅力,增強其國防觀念和國防意識,激發(fā)他們的集體主義、愛國主義精神,使他們養(yǎng)成良好的行為習慣,學會共處,樹立正確的人生觀和價值觀,為更好地適應緊張的學習生活奠定堅實的基礎。
需要哪些技能?
主要學習的軟件:CAD ,3Dmax,PS。
1、室內(nèi)好還是景觀好?
景觀好還是室內(nèi)好這個問題不可能有*標準答案,一定是針對具體某個人而言的。
只能給你一些基本的參考,至于室內(nèi)和景觀只是兩個方向,沒有哪個更好的說法,這個問題沒有標準答案。只是專業(yè)分工方向不同。
室內(nèi)一直都是非常熱門,競爭激烈的一個專業(yè),但目前的一個趨勢,大家都覺得景觀會是未來幾年內(nèi)的黃金行業(yè),只是現(xiàn)在發(fā)展的還在初步階段。
技工學校簡稱為"技校"。 屬于人力資源與社會*局主管,招生層次包括*畢業(yè)生、高中畢業(yè)生。中等技工教育屬于中等教育,是培養(yǎng)中等技術(shù)工人,層次上相當于高中,而高級技工屬于高等職業(yè)教育,培養(yǎng)高技技術(shù)工人,與*?？仆葘哟?。
技工學校畢業(yè)頒人力資源和社會*局(廳)印制的技工院校畢業(yè)證和職業(yè)技能等級證書。
