東方教育培訓(xùn)主要開設(shè)課程:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類,設(shè)計(jì)類、會(huì)計(jì)初級(jí)、職業(yè)技能培訓(xùn),影視廣告專業(yè)等專業(yè),致力于高端教育培訓(xùn),多年來,受到廣*員的青睞。擁有專業(yè)的教師隊(duì)伍,專業(yè)化模式教學(xué),成效很好,我們有著多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

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我們用信心和實(shí)力來保證學(xué)員的技服務(wù)質(zhì)量.我們將以專業(yè)的技術(shù),周到的服務(wù)為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)、高效的技術(shù)培訓(xùn)。
社會(huì)上各地的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雖然多,但是其中好的少,坑的占大多數(shù)。像你追求的這種所謂的一般的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),那可是,教不出什么人才的。是實(shí)現(xiàn)不了就業(yè)的。不值得花錢去。
*里學(xué)的計(jì)算機(jī)和培訓(xùn)學(xué)校有什么不一樣?
魯迅說:世上本沒有路,走的人多了,也便成了路。IT培訓(xùn)原本也不那么火,來的人多了,也就火了。
在傳統(tǒng)的理解中,我們所說的"教育"是指掌握一般原則和技能的過程,而我們所說的"培訓(xùn)",更像是一種集訓(xùn),一種學(xué)習(xí)特定技能的過程。
1、從結(jié)果定位來看
從結(jié)果角度來看,IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)屬于職業(yè)教育,注重實(shí)踐訓(xùn)練,上課模式更像公司工作,培訓(xùn)的大部分學(xué)生就想半個(gè)職場人員,他們可以在進(jìn)入公司時(shí)立即參與項(xiàng)目研發(fā)。*注重理論,周期長,效果慢,更注重學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升,但也不得不承認(rèn)大多數(shù)學(xué)生只想應(yīng)付考試,實(shí)踐能力相對較弱,一般入職后很難在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入工作狀態(tài)。
這也是一些公司傾向于招募培訓(xùn)學(xué)生而不是招收應(yīng)屆畢業(yè)生的原因之一。

2、從實(shí)用角度來說
從實(shí)踐的角度看,*教育確實(shí)沒有IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做得好。畢竟,*實(shí)行素質(zhì)教育,IT培訓(xùn)進(jìn)行的是技能培訓(xùn);把一所專門從事技能培訓(xùn)的學(xué)校和從事素質(zhì)教育的學(xué)校去進(jìn)行技能上的比較是非常不合理的,因此,在這兩者之間,沒有必要硬是要分出個(gè)高低來!
曾經(jīng)看到過這樣一句話:盡管都是培養(yǎng)程序員,但是IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的是碼農(nóng),*培養(yǎng)的是IT從業(yè)者。兩者的區(qū)別在于:前者偏向于實(shí)用性,后者更偏向于潛力。對于轉(zhuǎn)行的人來說,參加培訓(xùn)的目的是為了快速獲得技能,并找到工作!
3、從學(xué)習(xí)過程來講
*教育和IT技術(shù)培訓(xùn)也是走大路和走小路的區(qū)別。走大路要花更長的時(shí)間,但它更平坦,更安全,而且不容易迷路;走小路花費(fèi)的時(shí)間短,但道路崎嶇,不時(shí)伴隨著未知的危險(xiǎn)。
四年的*教育就像走在大路上。路上有許多人和許多選擇,有的人中途掉隊(duì),有的人往不同方向走,但*后(畢業(yè)時(shí)間),這兩類人基本上就會(huì)面臨兩個(gè)選擇,要么繼續(xù)沿著大路走,,要么重新選擇,進(jìn)入另一個(gè)領(lǐng)域。
基于以上兩種情況,一條小路——"培訓(xùn)"被開辟了出來,通過這個(gè)條小路,有一部分人能夠走到想去的那條大路上!