個體沙盤可以深入展示個人的內(nèi)心,讓自己與潛意識對話,了解自己的深層次需要;家庭沙盤,可以家庭成員關(guān)系,促進(jìn)成員間深層次的心靈溝通,尤其對孩子的良格方面有積極作用;某一特定團(tuán)體進(jìn)行沙盤,可以團(tuán)隊。
山西省沙盤師證需要什么條件, 幼兒園開展教學(xué)活動的中,需要充分關(guān)注幼兒的實際發(fā)展特點,從幼兒的心理特征和認(rèn)知規(guī)律入手,采用多種活動,鼓勵學(xué)生進(jìn)行充分深入的交流,切實引導(dǎo)兒童。 沙盤可以解決、多動癥、情感、、焦慮、攻擊行為等心理問題;還可以解決厭學(xué)、學(xué)習(xí)困難等問題,對兒童的創(chuàng)造性思維、空間思維、時間概念和規(guī)則意識等有著顯著的作用;沙盤技術(shù)是目前國內(nèi)、都認(rèn)可的有效心理之一,而且已經(jīng)成為一個的心理師必備的基礎(chǔ)心理技術(shù)。
沙盤對孩子心理健康的、想象力和創(chuàng)造力的、人格發(fā)展及心理成長都有無可取代促進(jìn)作用,從而有效解決如下問題: 多動、心理脆弱、怯懦、難自控、怕苦畏難、冷漠、性差、退縮、自私、任性、逃學(xué)、網(wǎng)癮、自閉、厭食、合作性差、焦慮、說謊、暴躁、創(chuàng)造性、各種心理創(chuàng)傷等。因此,沙盤也是國內(nèi)認(rèn)的適用于兒童和青少年的心理教育技術(shù)。
山西省沙盤師證需要什么條件, 沙盤適合的人群是在語言表達(dá)存在困難,因為沙盤本質(zhì)上,是潛意識溝通和交流的一種途徑。兒童和成年人之間的交流,往往都是存在的,尤其是語言方面的。 孩子內(nèi)心的潛意識、潛在的感情,受限于詞匯量等客觀因素,往往不能用語確的表達(dá)出來。 而當(dāng)孩子在沙盤中擺放道具的時候,實際上就是他們在表達(dá)自己的情緒和心里狀況。
通過沙盤引導(dǎo)幼兒擺放相應(yīng)的小擺件,并賦予這些擺件一定含義,將能夠良好呈現(xiàn)出幼兒的內(nèi)心,便于教育者及時發(fā)現(xiàn)他們的心理問題,并便于有效處理這些心理問題,實施心理干預(yù)和幫助,幼兒的心理健康狀態(tài)。 幼兒成長中,對于外界陌生人的較少,初入幼兒園的時候,受到潛意識自我保護(hù)機(jī)制的影響,在和其他兒童交流的中性不夠高。
