報(bào)名條件:(不符合聯(lián)系解決) 1.*以上,從事、心理師、閱讀推廣人等相關(guān)工作者優(yōu)先; 2.健康,無(wú)記錄; 3.熱愛(ài)家庭教育工作,熱愛(ài)閱讀教育指導(dǎo)工作,有志于從事家庭教育指導(dǎo)和閱讀教育指導(dǎo)工作。

江蘇省繪本閱讀指導(dǎo)師證怎么考報(bào)名時(shí)間

關(guān)于閱讀指導(dǎo)師,在學(xué)校、家庭,乃至全社會(huì)投入的人力和財(cái)力去推動(dòng)閱讀發(fā)展的,閱讀不再是語(yǔ)文承擔(dān)的工作,也不再僅僅是讀讀書(shū)這么簡(jiǎn)單的事情。閱讀,影響著一個(gè)質(zhì)性格的形成,影響著一個(gè)人精神力量的形成。激發(fā)兒童愛(ài)上閱讀,并他們通過(guò)閱讀從"看見(jiàn)"到"洞見(jiàn)"更廣闊的,繼而去創(chuàng)造更美好的新。這是陪伴兒童開(kāi)啟閱讀之路的父母和所需要具備的基本功!

隨著綠色環(huán)保理念的風(fēng)靡,伊利嚴(yán)守生態(tài)保護(hù)紅線,堅(jiān)持綠色發(fā)展,把"綠色產(chǎn)業(yè)鏈"理念貫穿到每一個(gè)環(huán)節(jié),率先成為驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈實(shí)現(xiàn)可發(fā)展的實(shí)踐者、推廣者、示范者。伊利以健康營(yíng)養(yǎng)的品質(zhì)產(chǎn)品,進(jìn)一步消費(fèi)者對(duì)低碳環(huán)保、可消費(fèi)的訴求,同時(shí)為助力地區(qū)綠色發(fā)展注入能量。 但是,縱觀人類歷史長(zhǎng)河,兒童一直是缺位的,是被歷史遺忘的。步入近代以來(lái),人們才開(kāi)始嘗試去理解兒童。因此,童書(shū)的價(jià)值及其重要性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有被認(rèn)識(shí)。 江蘇省繪本閱讀指導(dǎo)師證怎么考報(bào)名時(shí)間

這個(gè)證書(shū)在科學(xué)學(xué)會(huì)培訓(xùn)中心可以查詢到的,屬于職業(yè)技能證書(shū)。不僅可以做副業(yè),未來(lái)還有更多就業(yè)的可能性。例如:跟幼兒園等機(jī)構(gòu)合作,故事會(huì)故事,繪本館閱讀指導(dǎo)師等等。 一個(gè)好的閱讀指導(dǎo)師需要懂得分辨,能基本判斷閱讀作品的好壞; 能孩子的變化,能給孩子選書(shū)并進(jìn)行閱讀成長(zhǎng)指導(dǎo)。什么人適合學(xué)想在自己孩子的教育上取得進(jìn)步的家長(zhǎng)想更多認(rèn)可、體現(xiàn)更多價(jià)值的家長(zhǎng),家庭教育或閱讀教育工作者/想加入家庭教育、閱讀行業(yè)的相志之士。繪本館、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、幼兒園、*、社區(qū)圖書(shū)館、閱讀機(jī)構(gòu)創(chuàng)業(yè)者。 閱讀不僅僅只是閱讀,繪本閱讀只是一種形式,給孩子提供了一個(gè)如何與相處的范本,孩子們收獲的也不只有知識(shí),還有一個(gè)充滿想象的童真的。

繪本閱讀對(duì)于促進(jìn)幼兒和低齡兒童的智力發(fā)展上具有獨(dú)特的價(jià)值和功能,在核心素養(yǎng)改革推進(jìn)的當(dāng)下,更具有不可或缺的地位。 繪本閱讀指導(dǎo)師證,該證書(shū)可作為持證上崗、晉職、考核的重要參考依據(jù)。證書(shū)編有序列號(hào)及證書(shū)編號(hào),通用。含金量權(quán)威性高,通用,聯(lián)網(wǎng)可查, 在閱讀教育領(lǐng)域,市場(chǎng)上充斥著相關(guān)考證渠道,但專業(yè)性和權(quán)威性有待考究。而閱讀指導(dǎo)師,無(wú)論是學(xué)術(shù)背景,還是培訓(xùn)內(nèi)容的體系,都是具有*派風(fēng)范,權(quán)威、科學(xué)!

江蘇省繪本閱讀指導(dǎo)師證怎么考報(bào)名時(shí)間, 考繪本閱讀指導(dǎo)師你會(huì)收獲什么? 1、職業(yè)認(rèn)證中心頒發(fā)的"閱讀指導(dǎo)師"證書(shū); 2、的繪本理論知識(shí); 3、收獲一個(gè)愛(ài)閱讀、愛(ài)生活、積極向上正能量的社交圈子。

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