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    從學術(shù)角度來說,我們認為,家庭乃是人類發(fā)展zui先接觸也zui為重要的場域。在此場域中,個人可以獲得家庭在養(yǎng)育、照顧以及生心理層次上的支持與資源,家庭所提供的支持與資源的數(shù)量及質(zhì)量,對于家庭成員在各階段之發(fā)展具有關(guān)鍵性的影響。用大白話說就是,家庭是我們的孩子zui先了解和接觸這個世界的方式,家庭成員對我們的孩子的成長有非常關(guān)鍵的影響作用。

報名條件:(不符合可協(xié)調(diào))

1、身體健康,并且年齡要在18周歲以上

2、具有良好的職業(yè)素質(zhì),具備一定專業(yè)知識

3、要有一定的經(jīng)驗,同時還要熱愛此工作

   隨著研究的進展以及相關(guān)知識的普及,越來越多的家長知道了"zb 癥"這個疾病,它也獲得了越來越多家長的關(guān)注。但是由于目前醫(yī)學界對zb 癥的發(fā)生機制尚不清楚,也沒有有效的診治方法,引起了一些家長的恐慌。zb 癥是什么?2013年,美國精神疾病協(xié)會(American Psychiatric Association)發(fā)布了《精神疾病診斷和統(tǒng)計手冊》的新版本,它是精神病診斷的國際權(quán) 威標準之一。在這一次新版本中,zb 癥譜系障礙(Autism Spectrum Disorder)被列為神經(jīng)發(fā)育障礙這一大類別中的一種。它對zb 癥的診斷做出了嚴格的規(guī)定。

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   將主動發(fā)起行為分為語言發(fā)起、眼神發(fā)起、動作發(fā)起以及眼神加動作發(fā)起4類,考察錄像示范法對4類主動發(fā)起行為的干預效果,結(jié)果顯示錄像示范法對于語言發(fā)起和動作發(fā)起等明顯的、易于模仿的外顯行為的干預效果優(yōu)于眼神發(fā)起和回應行為;兒童對于示范錄像中主動發(fā)起行為的學習可以遷移到其他游戲情境中,游戲情境與示范錄像情境越類似,干預效果更好,但也與兒童本身的興趣有關(guān)。