家庭教育指導(dǎo)師是指從事家庭教育指導(dǎo),家庭教育咨詢,親子教育咨詢,親職教育(家長(zhǎng)培訓(xùn))等的專業(yè)人員。其主要面對(duì)的群體是家庭,主要目的是把家庭塑造的更加和諧、穩(wěn)定、幸福、美滿、積極以及針對(duì)家庭教育中出現(xiàn)的問(wèn)題(如:親子溝通不暢、孩子厭學(xué)、家庭不和諧、家庭進(jìn)取性差等)給予合理的解決方案并且做出指導(dǎo)。可以說(shuō)家庭教育指導(dǎo)師是家庭的導(dǎo)師和醫(yī)生。

作為一個(gè)傳統(tǒng)的社會(huì)主義,我國(guó)有著悠久的文明歷史,不管是文學(xué)、倫理學(xué)還是哲學(xué)都十分強(qiáng)調(diào)對(duì)為人處事的分析和研究,我國(guó)的傳統(tǒng)文化之中所涉及的文化形態(tài)比較復(fù)雜,大部分主要以做人為主體。在對(duì)這一現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究時(shí)首先需要采取符合家庭教育指導(dǎo)師個(gè)性化發(fā)展的培訓(xùn)模式,了解不同培訓(xùn)模式的現(xiàn)狀和具體的要求,家庭教育指導(dǎo)師能夠意識(shí)到個(gè)人對(duì)教育者的影響,真正掌握正確的教育模式和方法,將提問(wèn)式教學(xué),情境式教學(xué),融入家庭教育環(huán)節(jié)之中,不斷的調(diào)節(jié)緊張的氣氛,實(shí)現(xiàn)心靈溝通和共鳴。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在家在4咨詢

提醒參加家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)者,不能以開(kāi)展家庭教育牟利為出發(fā)點(diǎn)。機(jī)構(gòu)宣稱拿到家庭教育指導(dǎo)師就捧上"金飯碗",是不存在的,因?yàn)檎卟⒉辉试S開(kāi)展?fàn)I利性的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。從具體的家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)看,需求主要來(lái)自中*、幼兒園老師,以及社會(huì)工作者、志愿者,因?yàn)樗麄円嫦蚣议L(zhǎng),在學(xué)?；蛘呱鐓^(qū)開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)。 隨著"雙減"的推進(jìn),大量*類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都在轉(zhuǎn)型,而轉(zhuǎn)型開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)和家庭教育培訓(xùn)指導(dǎo)師培訓(xùn),是有的機(jī)構(gòu)選擇的轉(zhuǎn)型方向。由于《家庭教育促進(jìn)法》明確規(guī)定,家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng),不得組織或者變相組織營(yíng)利性教育培訓(xùn),因此選擇轉(zhuǎn)型進(jìn)入家庭教育領(lǐng)域的機(jī)構(gòu),就主要選擇開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)。這是培訓(xùn)指導(dǎo)師,而不是直接面向家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育,屬于成人培訓(xùn)或者職業(yè)培訓(xùn),因此開(kāi)展這類培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)可以登記為營(yíng)利性,開(kāi)展?fàn)I利性的培訓(xùn)活動(dòng)。

家庭教育指導(dǎo)師這個(gè)新職業(yè)的確立,為有志于家庭教育的人開(kāi)辟了成才之路和服務(wù)之道。當(dāng)今國(guó)際社會(huì)對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí),已經(jīng)從資格概念和技能概念發(fā)展到能力概念。這是國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告中的觀點(diǎn)(詳見(jiàn)《教育---內(nèi)在的財(cái)富》一書(shū) 1998年5月科學(xué)教育出版社出版)。所謂資格概念是指一種客觀的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定,例如一個(gè)人的學(xué)歷、職稱或職務(wù),家庭教育指導(dǎo)師也是一種資格。所謂技能概念則是指對(duì)某一種專業(yè)技能的掌握水平。

從家庭教育指導(dǎo)師的概念中就可以得知,為家庭教育提供專業(yè)指導(dǎo)的老師,包括教育診斷、教育咨詢、教育測(cè)量、指導(dǎo)與培訓(xùn)、督導(dǎo)等。好的家庭就是一所好的學(xué)校,一項(xiàng)專業(yè)研究指出,家庭教育對(duì)人的一生的影響占據(jù)51%,其次才是社會(huì)教育以及學(xué)校教育。