如何解決孩子的作業(yè)問題?很多家長可能會(huì)遇到這樣的問題:孩子的作業(yè)太慢、拖延、沒完沒了,所以總是不能按時(shí)完成,真是令人頭痛。這是怎么呢讓我們和小雨一起去了解一下~
孩子作業(yè)做得慢可能有以下五個(gè)原【天津高三輔導(dǎo)】因:組織能力差,過分追求完美,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,注意力不集中,協(xié)調(diào)能力差。
如何解決孩子的作業(yè)問題
可憐的組織
尋找的東西,沒有秩序。
他要花兩個(gè)多小時(shí)去找橡皮和鉛筆,本來可以在一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成的。
一個(gè)會(huì)寫幾道語文題,一個(gè)會(huì)做數(shù)學(xué)題,沒有按照順序,往往會(huì)有遺漏或錯(cuò)誤。
對(duì)策:
首先,家長應(yīng)該告訴孩子在做作業(yè)之前準(zhǔn)備好文具,安排好作業(yè)的順序。
如果我們想要根治,我們需要父母放手。我們不應(yīng)該為孩子做一切。讓他們學(xué)會(huì)照顧自己,安排自己的生活和學(xué)習(xí)。即使是孩子也可以幫助父母適當(dāng)?shù)淖鲆恍┘覄?wù),這樣孩子的組織就會(huì)越來越好。
橡皮綜合癥
太多的完美。
還有一些孩子,雖然他們的作業(yè)很整齊,他們的成績也很好,但是他們有一個(gè)問題,那就是他們做作業(yè)很慢。
如果文字有一點(diǎn)不整潔或書頁有一點(diǎn)不干凈,馬上就會(huì)擦去重寫,有時(shí)甚至?xí)褧蔚?就像強(qiáng)迫癥一樣。
喜歡用橡皮擦,不停地擦來擦去的現(xiàn)象,心理學(xué)上稱之為"橡皮綜合癥"。
一般來說,正是因?yàn)楹⒆釉诤艽蟮膶W(xué)習(xí)壓力下,焦慮,害怕犯錯(cuò),對(duì)自己要求高,才會(huì)出現(xiàn)這種情況。
對(duì)策:
對(duì)于患有"橡膠綜合癥"的孩子,家長不應(yīng)過分責(zé)備他們,而應(yīng)偶爾獎(jiǎng)勵(lì)他們,以達(dá)到"治愈"的目的。
例如,如果你同意你的孩子說你可【天津高中學(xué)生補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)】以用更少的橡膠更快更好地完成你的作業(yè),你會(huì)得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
如果孩子真的離不開橡膠,家長*好把橡膠沒收。經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練,孩子對(duì)橡膠依戀的壞習(xí)慣會(huì)逐漸糾正過來。
可憐的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
我對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,而且做作業(yè)也很難。
他們自己的基礎(chǔ)很差,在課堂上也不理解,所以【天津高三一對(duì)一輔導(dǎo)】在家里很難做作業(yè)。一個(gè)人做自己頭痛的事,當(dāng)然不能主動(dòng),所以可以拖延。
對(duì)策:
家長可以幫助孩子自學(xué),或者告訴老師,讓孩子及時(shí)消化新知識(shí)。
基礎(chǔ)要從小打好,所以在*期間,家長一定要密切關(guān)注孩子的作業(yè)和學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們就不用擔(dān)心學(xué)習(xí)了。
盡一切辦法使學(xué)習(xí)變得有趣。每個(gè)人都是這樣的。他們?cè)敢饪焖俚刈鲎约合矚g和感興趣的事情;對(duì)于無聊的事情,不那么有趣的事情,可以推遲。因此,父母應(yīng)該盡力激發(fā)孩子對(duì)家庭作業(yè)的興趣。
注意力不集中
這與大量的行動(dòng),大量的磨蹭無關(guān)。
當(dāng)我做作業(yè)的時(shí)候,我總是東張西望,磨蹭,玩橡皮,吃鉛筆,或者咬手指。當(dāng)我寫作時(shí),我會(huì)站起來四處走走,感受外面的世界。你的孩子也有同樣的問題嗎?
對(duì)策:
家長可以讓這樣的孩子分段做作業(yè)。*近,我在家里學(xué)習(xí),課后。問你的孩子他總共有多少家庭作業(yè)。以20分鐘為一段時(shí)間。做了20分鐘的作業(yè)后,休息一下。這使得孩子們更容易專注于他們的家庭作業(yè)。
為孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。兒童學(xué)習(xí)場(chǎng)所應(yīng)簡潔整潔,尤其是課桌。玩具和其他會(huì)分散孩子注意力的東西不應(yīng)該堆放在一起。
可憐的協(xié)調(diào),運(yùn)動(dòng)障礙
孩子玩耍的原因也可能是兒童生理的原因。如今,大多數(shù)*家庭都是獨(dú)生子女家庭。父母把孩子視為掌上明珠。兒童的觸碰、爬、滾、打、跳等行為在自然發(fā)展過程中被破壞。
如果孩子在該爬的時(shí)候不爬,將來可能會(huì)協(xié)調(diào)性和平衡性差,該哭的時(shí)候不要哭,缺乏口腔肌肉鍛煉,心肺功能弱,甚至語言表達(dá)能力差。
也就是說,在做作業(yè)的時(shí)候,由于思維速度快,但是表達(dá)和寫作速度慢,我們經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)誤,錯(cuò)過寫作【天津高中輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪家好些】,跳過單詞甚至連篇,所以我們只能把它們擦掉。有時(shí)我們擦掉它們,再擦掉它們,經(jīng)常會(huì)被抹掉
