高考地理大題題型總結(jié)。高中地理大題,是幾乎所有文科生的失分大項。失分的原因主要有三個:一是不會答,二是答不全,三是答全了但不規(guī)范。下面高考?？嫉?類大題模板,讓你答題答到點(diǎn)子上,不丟冤枉分!
一、"原因、措施類"設(shè)問
原因類設(shè)問常以區(qū)域圖為信息載體,就區(qū)域內(nèi)典型地理現(xiàn)象或地理事物進(jìn)行設(shè)問,常見的設(shè)問形式有"說明××形成的原因""試分析××地理現(xiàn)象發(fā)生的(自然或人為)原因""簡述××地區(qū)發(fā)展××的理由"等。
? 在分析該類試題時,要注意把握兩點(diǎn):
(1)要清楚重要地理事象的組成因子,并理解因子與地理事象之間的因果聯(lián)系。
(2)明確要分析的原因類型。地理原因包括自然原因和人為原因兩種。
自然原因一般從緯度位置、海陸位置、地形、地勢、氣候、水文、植被、土壤、礦產(chǎn)、洋流等方面來分析;
人為原因一般從人口、工農(nóng)業(yè)、城市、交通、市場、政策、科技等方面來分析。
措施類設(shè)問常見設(shè)問詞有"措施""治理方法""建議""發(fā)展方向"等。
常見的呈現(xiàn)形式有"具體措施有哪些""可采取哪些主要舉措""應(yīng)采取哪些應(yīng)對措施"等。
該類設(shè)問*基本的解答思路是根據(jù)【天津高中生輔導(dǎo)】問題的特點(diǎn)和產(chǎn)生原因,提出解決問題的措施,要有的放矢。
對于措施類設(shè)問,即使題中沒有對原因進(jìn)行考查,在解答時也應(yīng)該先找出問題產(chǎn)生的自然和人為原因,再針對原因,提出合理的措施。
? 答題時應(yīng)注意:
一是自然條件一般不易改變,主要從改變?nèi)祟惒缓侠淼幕顒臃矫鎭韺ふ掖胧?
二是治理措施是多方面的、綜合性的,一般包括工程措施、技術(shù)措施、生物措施、管理措施等,要點(diǎn)應(yīng)盡量全面,而且要有針對性、合理性和可操作性。
二、"分析、評價類"設(shè)問
分析、評價類設(shè)問往往結(jié)合社會熱點(diǎn),以人口、資源、環(huán)境問題或區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、大型工程建設(shè)(如水庫建設(shè)、跨流域調(diào)水、能源跨區(qū)域調(diào)配等)為切入點(diǎn),要求分析或評價某區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件的優(yōu)劣,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市形成與發(fā)展、交通運(yùn)輸建設(shè)的區(qū)位條件,資源開發(fā)利用中存在的不合理現(xiàn)象,大型工程建設(shè)對社會、經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境的影響等。
常見的設(shè)問形式有"分析某地發(fā)展××工(農(nóng))業(yè)的區(qū)位條件(優(yōu)勢)""從××角度評價××區(qū)位條件""結(jié)合××因素評價××的發(fā)展條件""簡要評價××對××的影響""與××相比,評價其優(yōu)勢或者不足"或"從××方面進(jìn)行分析"等。
? 在解答該類試題時:
要注意審題,抓住限定詞,明確是評價利還是評價弊,是對比分析還是沒有限定,該從哪方面進(jìn)行分析、評價等;
? 要注意把握以下三點(diǎn):
①要從有利和不利兩個方面闡述,針對優(yōu)勢和不足進(jìn)行全面論證;
②要從多角度分析,如可以從自然和社會經(jīng)濟(jì)兩個方面分析;
③注意限定條件,只能從所要求的方面進(jìn)行分析與評價。
除此之外,解答分析、評價類設(shè)問時,要充分利用題目材料信息,合理遷移相關(guān)地理原理、規(guī)律,組織答案時一定要突出"關(guān)鍵詞",因為"關(guān)鍵詞"就是得分點(diǎn)。
三、"影響類"設(shè)問
影響類設(shè)問常以區(qū)域圖為信息載體,結(jié)合重大工程建設(shè)、產(chǎn)業(yè)活動、人口遷移、城市化等,就區(qū)域內(nèi)典型地理現(xiàn)象或地理事物進(jìn)行命題,常見設(shè)問形式有"帶來的影響有哪些"【天津高中輔導(dǎo)中心】"產(chǎn)生什么影響""試分析××對××的影響""分析說明××對××的有利影響或不利影響"等。
影響類設(shè)問一般要從多角度分析,如有利影響和不利影響,對本地區(qū)(事物)的影響和對其他地區(qū)(事物)的影響,現(xiàn)在的影響和將來的可能影響,對社會、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)的影響等。
注意:如果設(shè)問給出限定條件,只能從所要求的方面進(jìn)行分析。如"分析說明××對××的有利影響或不利影響",對于這類設(shè)問,要注意審題,抓住限定詞,知道【天津中學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)】從哪個方面進(jìn)行分析。
四、"特征類"設(shè)問
高考試題中特征類設(shè)問的命題形式一般有"描述"某國的地理位置特征、"簡述"圖中某地區(qū)的氣候特征、"分析"甲地與乙地地理位置的異同點(diǎn)、"描述"圖中城市分布特征并分析原因、"比較"兩地降水量的差異并分析原因、運(yùn)用地理環(huán)境整體性原理,"分析"某地區(qū)的自然地理特征等。
? 解答特征類設(shè)問的一般思路:
首先,看題目是否需要進(jìn)行區(qū)域定位。如果不需要,則從圖文材料中獲取有效信息;如果需要,則結(jié)合經(jīng)緯網(wǎng)和區(qū)域特征進(jìn)行定位,確定某區(qū)域的地理位置(半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對位置等)。
其次,結(jié)合圖文信息進(jìn)行區(qū)域的時空特征分析(區(qū)域自然地理特征包括地形、氣候、河流、湖泊、土壤、植被、自然資源等要素的基本特征;區(qū)域人文地理特征包括工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、商業(yè)等經(jīng)濟(jì)活動的基本特征)。
? 若題目要求比較兩種地理事物的特點(diǎn),則應(yīng)注意審題:
*步,審比較對象;
第二步,審比較要求,即審清題目是要求找相同點(diǎn)還是不同點(diǎn),或是異同點(diǎn)都找;
第三步,審比較考點(diǎn),如比較兩地氣候特征的異同點(diǎn),其比較的考點(diǎn)是氣候特征;
第四步,審比較角度,審清題目要求從什么角度去比較,避免漏掉答題的要點(diǎn)。
若題目要求分析地理事物的特征,則應(yīng)注意兩點(diǎn):一是抓住地理事物的特征(圖文材料體現(xiàn)的特征和設(shè)問涉及的特征),二是分析特征形成的原因(包括自然原因和人為原因)。
*后,梳理、組織語言,把握關(guān)鍵詞,盡量使用地理【天津高升高輔導(dǎo)班】術(shù)語,使答案簡潔、準(zhǔn)確。
高考地理大題題型總結(jié)
五、"意義類"設(shè)問
地理意義是指某事物所產(chǎn)生的地理方面的影響,其實(shí)質(zhì)是地理事物之間的相互關(guān)系,是一事物對另一事物的影響,多為人類活動的積極作用、正面影響。
該類題命制的基本形式是針對某一地理事物進(jìn)行設(shè)問,設(shè)問形式一般是"說明××在××方面的意義""運(yùn)用××知識(原理),分析××對××的意義"等。從近幾年的高考命題來看,開放性意義【天津高三全托輔導(dǎo)班】類設(shè)問有增加的趨勢。
? 解答意義類試題,要注意兩個方面:
(1)分析自然地理事物的地理意義,要結(jié)合組成地理環(huán)境的各要素(地質(zhì)、地貌、氣候、水文、生物、土壤、城市、交通、產(chǎn)業(yè)等)來組織答案,對各要素的影響有則回答,沒有則舍棄,不必生搬硬套。
(2)人文地理事物的地理意義,應(yīng)該從社會、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、環(huán)境等方面來宏觀把握,并按照試題的具體要求進(jìn)行深入分析。
六、"探究類"設(shè)問
探究類設(shè)問即地理開放性試題,具有條件不完備、結(jié)論不確定、解題過程體現(xiàn)探究性、知識呈現(xiàn)體現(xiàn)綜合性、思維方式體現(xiàn)發(fā)散性等特征。
其設(shè)問形式一般有"你是否贊同某地發(fā)展××?請表明態(tài)度并說明理由""某地對××展開討論,形成了兩種不同的看法。選擇你支持的一種看法,并為其提供論據(jù)"等。
