藝術設計專業(yè)在以它日漸豐厚的羽翼拍打、撲扇著世界,并似乎變得越來越"接地氣"。

隨著社會發(fā)展和人文沉淀,也衍生出了許許多多的小眾專業(yè)。藝術專業(yè)是否就沒有發(fā)展前景?讓我們一起來看一下吧。

家具設計

Furniture design

作為一個相當小眾的專業(yè),家具設計從專業(yè)名稱看來就很吃香,卻鮮少有院校開設。金斯頓*開設了產品與家具設計專業(yè),羅德島設計*(RISD)卻專門開設了家具設計專業(yè)。

羅德島設計*的家具設計專業(yè)早期分別設于建筑系、室內設計系、工業(yè)設計系和平面設計系,1995年才成立家具設計系。

家具設計系特別注重培養(yǎng)學生的原創(chuàng)家具設計能力,注重理論與實踐的結合,強調工藝與美術、傳統(tǒng)與創(chuàng)新、美學與功能的統(tǒng)一。在教學特色方面,將設計、手工藝、美術、建筑、工業(yè)技術和藝術理論融于一體。

在課程內容方面,RISD將*新的科技、文化、藝術、經濟、市場的發(fā)展趨勢進行整合,以建筑學、工業(yè)設計為基礎,進行家具設計領域的研究和實踐。除了注重于傳統(tǒng)手工藝家具的制造之外,更加注重現(xiàn)代生活方式、環(huán)境變化、社會進步對家具設計、家具材料、家具工藝和家具理論以及家具功能帶來的影響。

RISD家具設計專業(yè)的學生們將會進行系統(tǒng)的理論學習、設計和制作的技能,掌握背景的研究能力,形成和專業(yè)實訓實踐經歷,在傳統(tǒng)中汲取經驗和知識,并被積極鼓勵在更廣泛范圍嘗試和應用各種新興材料和技術方法,逐漸形成個人設計思想的過程。

時尚管理

Fashion Management

時尚管理專業(yè)是時尚和管理學相結合的一門*。雖然時尚管理主要是商科學位,但幾乎所有的時尚管理專業(yè)都主要開設在藝術院校,如倫敦藝術*、威斯敏斯特*、南安普頓*等。

該專業(yè)在招生時對申請者本科的專業(yè)背景要求不是很高,更適合跨*的同學。不過該專業(yè)會更青睞在時尚行業(yè)摸爬滾打,或有相關商學位經驗的學生。

時尚管理,既是時尚本身所催生出來的專業(yè),更是用戶和市場所催熟出來的產業(yè)。

時尚管理的課程需要學生在課程中找到自己的目標和實現(xiàn)方式,學生要使用各種分析模型去分析出品牌的特點,并根據(jù)品牌現(xiàn)狀來制定相應的戰(zhàn)略。例如,快時尚品牌、偏輕奢類、環(huán)保品牌都會傳遞出不同的生活方式和品牌故事,同學們要通過品牌管理及營銷方面的專業(yè)知識和技能,準確分析品牌定位。

院校一般會安排心理學的內容,例如營銷心理學、品牌心理學、消費者心理等等,這些課程能夠幫助學生們在實際狀況中分析客戶群體的消費心理,以便為之后的實際工作中打好基礎。

玩具設計

Toy Design

說起玩具,大家必然不會覺得陌生。那玩具設計呢?就只是畫玩具設計圖嗎?

以赫赫有名的奧蒂斯藝術與設計*(Otis)為例,它擁有獨立的玩具設計專業(yè)(Toy Design),提供*全面的專業(yè)方向和課程設置。

Otis的教師和客座導師,都是*的玩具設計和娛樂專業(yè)人士。學生在學習生活中還有機會與學校在玩具和娛樂行業(yè)中的合作伙伴一起學習獲得行業(yè)經驗,合作伙伴包括美泰、孩之寶和迪士尼等*品牌。

Otis的玩具設計課程重點放在從草圖和效果圖創(chuàng)建和執(zhí)行新概念到學生設計的成品插圖產品線。學生還將了解產品建設方法、材料、市場研究和市場策略,擴展的概念。在課程結束時,學生們將向玩具行業(yè)的專業(yè)人員介紹他們的*終項目。

學生可以在Otis學習基本設計技能的綜合性課程,包括毛絨、娃娃、動作人物、玩具車、游戲等主要類別。除了基本設計技能的學習外,還需要學習兒童心理學、兒童社會行為發(fā)展學、市場營銷、工程、數(shù)字媒體、包裝、雕塑學等等相關課程。

社會設計

Social Design

Social Design,在*美術*叫社會設計(Social Design),在倫敦藝術*倫敦傳媒*(LCC)叫社會創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展設計(Design for Social Innovation and Sustainable Futures)。

這個專業(yè)聽上去很抽象,并不像產品設計、服裝設計等有具體的設計實物,或者交互設計的原型,而把設計對象廣義到了我們所處的社會。

社會設計簡單來講,就是用創(chuàng)造性的設計思維,通過有形或無形的設計,來解決社會問題。它包含的領域非常廣泛,可以是一個具體的產品、新的服務模式服務、或者社會企業(yè)的創(chuàng)新嘗試。

LCC認為,創(chuàng)造力不僅提供了塑造周圍世界所需的工具,而且還提供了應對其中*重要問題的工具。隨著越來越多復雜的社會、文化和生態(tài)挑戰(zhàn)出現(xiàn),我們更需要創(chuàng)新和人性化的方法來克服這些困難。

社會創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展設計碩士課程通過強調集體行動、創(chuàng)新實踐、多元化和現(xiàn)實世界變化的重要性來分享這種精神,為有興趣處理復雜的全球問題的創(chuàng)意者而建立協(xié)作工作室。

它探索設計的未來,同時考慮其與更廣泛的人道主義和生態(tài)問題的相互依存關系,涉及諸如物質性、同理心和道德、責任和環(huán)境等領域,以及更廣泛的社會文化、經濟和政治因素。

課程鼓勵創(chuàng)作者根據(jù)全球系統(tǒng)思考他們的研究,并支持他們創(chuàng)造令人興奮的新方法,利用集體行動引發(fā)現(xiàn)實世界的改變,同時培養(yǎng)他們在將設計實踐和想象力應用于關鍵問題時的批判性思維。

其實,這些看似小眾的藝術專業(yè)都有著不小的受眾面,且人才稀缺,相對競爭壓力也較小,都是有很大發(fā)展空間的。熱門專業(yè)不代表是適合的,小眾專業(yè)也并不意味著是冷門的,適合的才是*好的。

大家在申請之前就需要給自己預留較多的時間,在創(chuàng)作作品集階段盡可能地多嘗試,去發(fā)現(xiàn)適合自己的、感興趣的,能夠作為發(fā)展方向的專業(yè),這樣才有利于之后的學習與就業(yè)。