6歲小孩數(shù)學思維培養(yǎng)？聯(lián)想是由一個事物構想到與其相關的另一個或多個事物的思維過程，是一種由此及彼的思維方式。學生形成了聯(lián)想的思維習慣，就能夠觸類旁通、活學活用，起到事半功倍的效果。

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6歲小孩數(shù)學思維培養(yǎng)？

()高年級組 從本次測題可以看出，*的學生已具有初步的自學能力，它包括兩方面:

85％的學生能抓住學習重點，能較為正確地理解知識，模仿題和變式題的正確率都較高。

％的學生沒有明確的學習目標，他們甚至不去有意識地記憶課題，以致于有的學生把“約數(shù)和倍數(shù)”寫成“倍數(shù)和約數(shù)”；有的學生把“約數(shù)和倍數(shù)的定義”寫成“倍數(shù)和約數(shù)的定義”。這反映了學生學習心理上的含混不清，似是而非，不求準確的心理狀態(tài)；而僅有3％的學生把兩個課題都記住了，說明學生在學習時沒有整體與局部關系的認知結構，沒有建立系統(tǒng)知識的意義。還有15％的學生抓不住學習重點，不會區(qū)分知識的重點與非重點，以及問題的主次。

98％的學生都沒有認識到整除是約數(shù)和倍數(shù)的前提，還有77％的學生沒有看到約數(shù)和倍數(shù)是相互依存的。這說明學生在自學時不會也沒有想到去尋找新舊知識的聯(lián)系。他們還不具備很好的分析、綜合、歸納、類比推理的能力。以上分析說明*學生已有一定的自學能力，但這種自學能力只是初級的。

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