/兒童數(shù)學(xué)思維啟蒙班？知識(shí)的遺忘是正常的。關(guān)鍵是我們?cè)鯓尤ソ鉀Q這一問(wèn)題。家長(zhǎng)們應(yīng)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成按時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣，我們教的學(xué)員，每堂課下來(lái)，都要有十幾個(gè)高質(zhì)量的課后作業(yè)題，這樣能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)及時(shí)的回顧與提高。

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/兒童數(shù)學(xué)思維啟蒙班？因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識(shí)的開(kāi)端，是求知欲望的基礎(chǔ)，我在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，激發(fā)學(xué)生興趣，談幾點(diǎn)體會(huì)。

5題計(jì)算加料面積一題時(shí)，我考慮學(xué)生對(duì)加料斗沒(méi)有接觸過(guò)這一事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下四個(gè)層次進(jìn)行觀察分析:

1）這個(gè)加料斗的四側(cè)面是什么形狀；

2）讓學(xué)生觀察這個(gè)加料斗上下兩個(gè)面是空的，從而使學(xué)生初步感知，計(jì)算加了斗的面積四側(cè)面的面積；

3）讓學(xué)生進(jìn)一步觀察側(cè)面的四個(gè)梯形是否是大小形狀完全相同；

4）將這個(gè)加料斗沿一梯形的一條腰拆開(kāi)，讓學(xué)生觀察并分析將抽象化為具體化，使難題迎刃而解。班上教差的學(xué)生都計(jì)算出來(lái)了。同時(shí)經(jīng)過(guò)這題的解答給學(xué)生留下了教深刻的關(guān)于“空間”這一概念的初步印象，對(duì)今后學(xué)習(xí)體積做了鋪墊。我認(rèn)為人們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和積累，都是通

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