我們都知道,說(shuō)話(huà)是否條理清晰、有條不紊,是跟我們的邏輯思維能力有關(guān)。

問(wèn)題是,很多人在日常生活中,很少刻意去鍛煉自己這種說(shuō)話(huà)的邏輯能力,認(rèn)為自己思考有邏輯,說(shuō)話(huà)也會(huì)同樣有邏輯。

其實(shí),說(shuō)話(huà)上的邏輯思維,跟我們思考的邏輯思維,盡管底層機(jī)制是相通的,但調(diào)動(dòng)的卻是大腦的兩個(gè)不同的區(qū)域。

而想要讓我們說(shuō)出來(lái)的話(huà),如同思考時(shí)那樣具有邏輯,我們就需要不斷去鍛煉說(shuō)話(huà)這方面的邏輯能力,以此形成一種熟練的表達(dá)習(xí)慣。

那么要怎么鍛煉呢?

用開(kāi)口的方式,結(jié)合以下四個(gè)方式進(jìn)行表達(dá)上的練習(xí),堅(jiān)持一段時(shí)間,你自然就能夠感受到自己說(shuō)話(huà)邏輯上的變化了。

方法一:關(guān)鍵詞復(fù)述

復(fù)述這個(gè)方法,能夠鍛煉到自己的口才,我在以往的文章已經(jīng)寫(xiě)了很多?？墒?怎么運(yùn)用復(fù)述的方式,去鍛煉自己表達(dá)上的邏輯思維呢?

很簡(jiǎn)單,就是當(dāng)你把一篇文章大聲讀過(guò)幾遍之后,然后提取其中的關(guān)鍵詞,作為文章的表達(dá)脈絡(luò)。*后就根據(jù)這些關(guān)鍵詞,用自己的話(huà)語(yǔ)把文章的大概內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。

例如以下文章:

人與人之間有一個(gè)心理距離。當(dāng)兩個(gè)人吵架的時(shí)候,心理距離是相當(dāng)遠(yuǎn)的;當(dāng)兩個(gè)人相戀時(shí),心理距離就是相當(dāng)近了。人們?cè)诰嚯x遠(yuǎn)時(shí),就會(huì)不由自主地大喊;在距離近時(shí),就會(huì)自然而然地小聲細(xì)語(yǔ)。

那么心理距離到底是近了好,還是遠(yuǎn)了好呢?這不能一概而論,應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。例如對(duì)于普通人,心理距離要遠(yuǎn)近適宜。因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的"心理領(lǐng)地",你走得太近,它們就會(huì)感到威脅;但距離遠(yuǎn)了,你們彼此的人際關(guān)系又會(huì)無(wú)形中生疏起來(lái)。

我們可以從一則寓言去加深體會(huì)。天冷了,一群刺猬想互相靠近取暖,但靠得太近,身上的刺相扎,弄得自己和對(duì)方;離得太遠(yuǎn)了,又不暖和。只有找到一個(gè)適合的距離,既不至于太遠(yuǎn)影響取暖,又不至于太近相互刺痛。這就是所謂的"刺猬距離法則"。

人與人之間的交往,也是一樣。中等程度的心理距離能夠產(chǎn)生吸引效應(yīng),過(guò)近則產(chǎn)生排斥,過(guò)遠(yuǎn)則生熟冷淡。所以與人相處,一定要懂得把握彼此的距離和交往尺度。

當(dāng)你看到這篇,首先要大聲讀個(gè)幾遍。為什么呢?

因?yàn)檫@樣做,可以讓你的大腦對(duì)這篇文章留下一個(gè)大概的印象,同時(shí)還能夠讓你對(duì)于這類(lèi)型文章的表達(dá),積累到豐富的語(yǔ)感。

完了后,你就可以針對(duì)這篇文章的每個(gè)段落,提取出一個(gè)幫助"喚醒記憶"的關(guān)鍵詞。舉例來(lái)說(shuō),*段可以提取"心理距離",第二段就可以提取"心理領(lǐng)地",第三段則是"刺猬故事",第四段就是"距離的把控"。

你可以根據(jù)自己對(duì)于文章的理解,提取出能夠幫助你喚醒文章內(nèi)容記憶的關(guān)鍵詞。

當(dāng)然,關(guān)鍵詞不一定要太死板。例如*段,你可以提取出"心理距離遠(yuǎn)近的不同情況"這樣的關(guān)鍵短語(yǔ)。

有了這些關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵短語(yǔ)之后,你就可以對(duì)照它們進(jìn)行復(fù)述了。一遍復(fù)述不好,就復(fù)述第二遍,如此類(lèi)推。

當(dāng)你能夠非常流利地把文章復(fù)述出來(lái)之后,那么這篇文章的表達(dá)邏輯框架就能夠被你掌握到。同時(shí)也能夠鍛煉到你開(kāi)口的說(shuō)話(huà)能力了。

方法二:學(xué)習(xí)已有的邏輯表達(dá)框架

如果說(shuō),方法一是讓你自己去提取出某些文章的邏輯表達(dá)框架,那么方法二,就是讓你運(yùn)用已有的邏輯表達(dá)框架了。

那么已有的邏輯表達(dá)框架或結(jié)構(gòu),會(huì)有哪些呢?就我們熟知的,就是金字塔原理這個(gè)表達(dá)結(jié)構(gòu)。

金字塔原理的表達(dá)核心就是"結(jié)論先行"。先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地給出你的結(jié)論,然后再向別人論述哪些原因讓你得出這個(gè)結(jié)論。

例如你是上司,跟某個(gè)工作態(tài)度有問(wèn)題同事提意見(jiàn),你就可以這樣說(shuō):

"小張,你知不知道你的做事方式很讓人討厭?周?chē)耐乱呀?jīng)對(duì)你頗有怨言了。這頭答應(yīng)同事要跟客戶(hù)聯(lián)系,那頭就去忙自己的副業(yè),導(dǎo)致大家都要為你收拾殘局。

還有,明明一個(gè)下午就能夠完成的事情,你偏偏要拖個(gè)一兩天,你到底是來(lái)上班還是打發(fā)時(shí)間呢?然后其他同事向你提了意見(jiàn),你從來(lái)不聽(tīng)。你再這樣的話(huà),只能收拾包袱走人了。"

這個(gè)例子,就是金字塔原理的運(yùn)用。先給出結(jié)論:小張很討厭,同事對(duì)他很有怨言。接下來(lái),就分別說(shuō)明,是什么事情讓小張落得如此評(píng)價(jià)。

這樣說(shuō)完,小張自然就知道是什么事情,要面對(duì)什么樣的結(jié)果了。

除此之外,在職場(chǎng)中,我們也可以使用一些固定的語(yǔ)言結(jié)構(gòu),幫助我們進(jìn)行更有邏輯性的表達(dá)。常用的包括:

• SCQA結(jié)構(gòu)

S(Situation)情景:這件事發(fā)生的背景、情景是怎樣;

C(Complication)沖突:它帶來(lái)了什么矛盾、沖突、影響;

Q(Question)疑問(wèn):這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該如何解決;

A(Answer)回答:解決方案是什么?

• STAR結(jié)構(gòu)

S(Situation)情景:這個(gè)事件/任務(wù)的背景或情景是怎樣的;

T(Task)任務(wù):需要完成的任務(wù)目標(biāo)是什么;

A(Action)行動(dòng):為了達(dá)成任務(wù)目標(biāo)采取了哪些行動(dòng);

R(Result)結(jié)果:*終結(jié)果如何。

• PREP結(jié)構(gòu)

P(Point)觀點(diǎn):說(shuō)明你的觀點(diǎn)是什么;

R(Reason)理由:為什么你認(rèn)為是這樣;

E(Example)例子:有什么例子可以證明你的觀點(diǎn);

P(Point)觀點(diǎn):再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)內(nèi)容。

• 黃金圈法則

Why(目的、理念):你這樣做是有什么用意;

How(方法、措施):你會(huì)用什么方法完成這件事;

What(現(xiàn)象、成果):你會(huì)得到什么樣的結(jié)果。

每種表達(dá)結(jié)構(gòu),都有特定的用處。你可以針對(duì)不同的敘述內(nèi)容,運(yùn)用不同的表達(dá)結(jié)構(gòu)組織你的語(yǔ)言。

如果你想深入學(xué)習(xí)這些表達(dá)結(jié)構(gòu),在網(wǎng)上都能夠搜索到很多相關(guān)的資料了。只要平時(shí)用心學(xué)習(xí)、加以鍛煉,那么表達(dá)的時(shí)候就能夠做到得心應(yīng)手了。

方法三:通過(guò)邏輯思考題鍛煉表達(dá)

對(duì)于很多人來(lái)說(shuō),他們?cè)谒伎忌系倪壿嬎季S并沒(méi)有太大的問(wèn)題。

*讓他們感到煩惱的地方,就是無(wú)法把自己思考所得的內(nèi)容,用條理清晰的方式表達(dá)出來(lái)而已。

例如以下這道推理題,你通過(guò)思考得出答案之后,你能不能通過(guò)語(yǔ)言去把思考的結(jié)果說(shuō)出來(lái)呢?這就涉及到語(yǔ)言組織的過(guò)程了。

我的語(yǔ)言組織過(guò)程就是這樣:

通過(guò)前兩個(gè)正方體的圖示可以得知:A的相鄰有D和C兩個(gè)字母。而通過(guò)第三個(gè)正方體的圖示也可以得知:D和C兩個(gè)字母是相鄰的。也就是說(shuō)C相鄰的字母有A和D。

那么根據(jù)這些條件就可以推斷出,*個(gè)正方體圖示F相對(duì)的位置就是C。因?yàn)橹挥惺荂,才符合C跟A和D兩個(gè)字母相鄰這個(gè)情況。否則,放在其他地方,就不符合這個(gè)情況了。

再根據(jù)這個(gè)結(jié)果,現(xiàn)在已經(jīng)知道A四個(gè)相鄰字母中的三個(gè),分別是:F、D、C,那么剩下一個(gè),通過(guò)第二個(gè)正方體的圖示就知道只有B了。然后通過(guò)*個(gè)正方體的圖示就可以推斷出,D相對(duì)的字母就是B。

現(xiàn)在所有字母都已經(jīng)有對(duì)應(yīng)的位置,剩下*后一個(gè)沒(méi)有對(duì)應(yīng)的,就是A相對(duì)的位置,也只有E符合條件了。*終得出全部結(jié)果。

當(dāng)你能夠把思考的結(jié)果,通過(guò)口頭語(yǔ)言的方式表達(dá)出來(lái),這不僅可以鍛煉到你的邏輯思維,更能夠鍛煉到你的語(yǔ)言組織的表達(dá)能力。

試試看以下這道邏輯推理題:

有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)人,其中有2個(gè)人*不說(shuō)謊話(huà),其余3個(gè)人有時(shí)說(shuō)真話(huà),有時(shí)說(shuō)謊話(huà)。從下面的對(duì)話(huà)中,請(qǐng)你找出*不說(shuō)謊話(huà)的人來(lái)。

甲:"乙不是說(shuō)謊的人。"

乙:"丙是說(shuō)謊的人。"

丙:"丁是說(shuō)謊的人。"

丁:"戊是說(shuō)謊的人。"

戊:"乙是說(shuō)謊的人。"

甲:"戊不是說(shuō)謊的人。"

戊:"丙是說(shuō)謊的人。"

你能夠思考出答案,然后用口頭表達(dá)的方式,把思考的結(jié)果表達(dá)出來(lái)嗎?

不管你有沒(méi)有刻意用這種方式去鍛煉自己的表達(dá)能力,經(jīng)常把自己思考的結(jié)果,通過(guò)開(kāi)口的方式做一些組織語(yǔ)言的鍛煉,自然而然,你的表達(dá)就會(huì)很有邏輯了。

方法四:學(xué)習(xí)一點(diǎn)邏輯思維的知識(shí)

想要讓自己說(shuō)出來(lái)的話(huà)有邏輯,缺乏相關(guān)的邏輯知識(shí),說(shuō)起來(lái)多多少少都會(huì)有欠缺的。

所以,學(xué)習(xí)一些相關(guān)的邏輯知識(shí),知道什么樣的說(shuō)話(huà)才有漏洞,怎樣的論證才合理,那么你在表達(dá)的時(shí)候,自然就能夠做到心里有譜了。

這里推薦一些書(shū)籍:

• 《口才的邏輯與技巧》
• 《簡(jiǎn)明邏輯》梁光耀
• 《我的*本邏輯學(xué)入門(mén)書(shū),提升思考力》
• 《你對(duì)我講道理,我對(duì)你講邏輯》
• 《邏輯教你不犯錯(cuò)》

當(dāng)你掌握了這些邏輯知識(shí)之后,就需要在日常生活中,結(jié)合自己的表達(dá)運(yùn)用出來(lái)了。

而想要讓說(shuō)話(huà)更有邏輯,你至少要做到:

1,說(shuō)話(huà)的形式要有邏輯

表達(dá)之前,想清楚你的內(nèi)容,需要運(yùn)用哪一種形式去組織語(yǔ)言。

例如,對(duì)于有不同分論點(diǎn)的一整段話(huà),采取并列式或者遞進(jìn)式的方式羅列分論點(diǎn);又如,先敘事后評(píng)論,或者先評(píng)論后敘事再評(píng)論。在敘事的過(guò)程中,盡量不要夾帶過(guò)多的不相關(guān)的話(huà)語(yǔ),而使得表達(dá)很零碎。

2,說(shuō)話(huà)的內(nèi)容要有邏輯;

在說(shuō)話(huà)之前,先弄清楚自己說(shuō)話(huà)的目的和想要表達(dá)的結(jié)果,這樣你對(duì)于整體的表達(dá)脈絡(luò)才有更好的把握。

當(dāng)你能夠?yàn)榱苏f(shuō)明結(jié)論而組織語(yǔ)言,而不是想到哪兒說(shuō)到哪兒,這樣就不會(huì)在講述的過(guò)程中混入過(guò)多無(wú)關(guān)的言語(yǔ),從而讓表達(dá)更加清晰和有邏輯了。

3,說(shuō)話(huà)的方式要恰當(dāng);

在表達(dá)的時(shí)候,不要試圖一次過(guò)用長(zhǎng)句去表達(dá)你的思想。盡管使用復(fù)雜的長(zhǎng)句去表達(dá),可以讓你看起來(lái)更有邏輯,但別人理解起來(lái)也會(huì)有難度。

*好運(yùn)用短句的形式,然后圍繞著講述的主題,一句又一句地闡述自己的想法。別人不懂時(shí),就換另一種形式進(jìn)行表達(dá)。

久而久之,你的邏輯表達(dá)能力,就能夠變得越來(lái)越好了!