對(duì)于市場上所謂的一些機(jī)構(gòu)頒發(fā)的短期的"蒙臺(tái)梭利教育證書"要保持冷靜的頭腦,作為正規(guī)的教育工作者,往往經(jīng)歷多年的教育理論學(xué)習(xí),結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。蒙氏教育指導(dǎo)師證開始報(bào)名啦!!!費(fèi)用2020年[報(bào)名入口]蒙氏教育將缺少自律能力的幼兒劃分為三種類型:(1)運(yùn)動(dòng)隨意混亂型。(2)無法集中注意力型。(3)模仿傾向型。蒙氏教育指導(dǎo)師證開始報(bào)名啦!!!費(fèi)用2020年[報(bào)名入口]如孩子熱衷做某一件事時(shí),大多會(huì)不知不覺地進(jìn)行"分析、比一比、合起來、集在一起"的工作。如果這種內(nèi)在沖動(dòng)不通過教育去啟動(dòng)他,將會(huì)使幼兒本身存在著的巨大能量遲滯、消磨。

   早期教育(early education)由成人對(duì)嬰幼兒實(shí)施的教育。這是人生的啟蒙教育,具有奠基的意義。0-7歲的是兒童大腦發(fā)育*快的時(shí)期,如果這時(shí)能夠豐富兒童的生活,針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)給予正確的教育,就能加速兒童智力的發(fā)展,為良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。早期教育的原則和方法是以兒童早期發(fā)展理論為基礎(chǔ)的。教育者不僅應(yīng)考慮客觀的教育要求,而且要十分重視兒童的成熟狀況和發(fā)展的可能性。一般認(rèn)為早期教育從兒童出生時(shí)即可進(jìn)行。

各地區(qū)早期教育指導(dǎo)師證報(bào)考條件/時(shí)間/費(fèi)用

在我國,各類公民辦托幼機(jī)構(gòu)對(duì)早期教育指導(dǎo)師需求量很大。現(xiàn)有的早教從業(yè)人員既沒有經(jīng)過系統(tǒng)的職前培養(yǎng),也沒有經(jīng)過正規(guī)的職業(yè)培訓(xùn),難以勝任早教工作,合格的師資缺口很大,成為制約早教事業(yè)發(fā)展的瓶頸。

無論是教育工作者,還是父母,都應(yīng)該從孩子的需求出發(fā),采用科學(xué)的教育理念,循序漸進(jìn),培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)、健全的人格,實(shí)現(xiàn)人的和諧發(fā)展。早期教育在我國越來越得以重視,隨著這種關(guān)注度的提高,"孩子不能輸在起跑線上"這句話在家長的心里的分量逐漸增加。

各地區(qū)早期教育指導(dǎo)師證報(bào)考條件/時(shí)間/費(fèi)用

有的簡單的租上一間或者一套房,就能辦起幼兒園,有的根本就不懂的教育,對(duì)招來的幼兒進(jìn)行放養(yǎng),如此的幼兒園貨不對(duì)板,對(duì)學(xué)齡前幼兒的教育產(chǎn)生不小的影響,由此,對(duì)園長進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)有其的必要。