與素質(zhì)教育、興趣教育所不同,少兒編程正在經(jīng)歷一個從"非剛需"向"剛需"轉(zhuǎn)變的過程。包括英國、西班牙、愛爾蘭、芬蘭、丹麥、澳大利亞等24 個*在基礎(chǔ)教育中設(shè)立了編程課程體系,而美國K12階段約有67.5%的孩子已接受編程教育。 隨著編程被納入具有教育風(fēng)向標(biāo)作用的高考體系中,以及互聯(lián)網(wǎng)的普及、未來5G技術(shù)的成熟,越來越多的家長和孩子傾向于選擇學(xué)習(xí)少兒編程課程。