北京海淀區(qū)高三去京翰補(bǔ)習(xí)語文收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)？　語文寫作中對于文章寫不長的孩子，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是:遇到“很”和“非?！毕胍幌??？催^無數(shù)學(xué)生習(xí)作，蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率*的字眼包括“很，非?！薄?

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高三去京翰補(bǔ)習(xí)語文收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)？遇到描寫心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫:“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫？

　　最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫:“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想:天哪！這該怎么辦呢？”

　　按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉:“我心想”三個(gè)字如何？“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。

　　其實(shí)不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出:當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來。

　　什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。

　　比如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫:“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”

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