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北京海淀區(qū)初一去京翰培訓(xùn)語(yǔ)文好嗎?

日期:2017-07-05 18:43:39     瀏覽:2247    來(lái)源:天才網(wǎng)·北京站
北京海淀區(qū)*去京翰培訓(xùn)語(yǔ)文好嗎?在學(xué)習(xí)時(shí)間安排上,有一個(gè)著名的公式:8-1>8,意思是從8小時(shí)中拿出1個(gè)小時(shí)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)或休息,表面上只學(xué)習(xí)了7個(gè)小時(shí),但由于精力充沛,其效率遠(yuǎn)大于連續(xù)不斷地學(xué)習(xí)8個(gè)小時(shí)。

溫馨提示:家長(zhǎng)您好!如需咨詢(xún)中*輔導(dǎo),請(qǐng)直撥400*課程電話(huà),先撥位總機(jī)號(hào),聽(tīng)到提示音后再撥后幾位分機(jī)號(hào)即可咨詢(xún)?cè)斍榛蝾A(yù)約對(duì)孩子學(xué)業(yè)進(jìn)行課程測(cè)評(píng),感謝您的來(lái)電,祝孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步。

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上課地點(diǎn)您可以撥打400課程電話(huà),由專(zhuān)業(yè)老師幫您推薦,選擇就近校區(qū)。

上課時(shí)間周六日周末、暑假、平時(shí)晚上等學(xué)生方便時(shí)間。

特別說(shuō)明:課程費(fèi)用因年級(jí)不同、科目不同收費(fèi)不同,家長(zhǎng)如需給孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)可直接撥打上面400課程電話(huà)咨詢(xún)。

1、讓機(jī)構(gòu)老師了解您的孩子,給您提出專(zhuān)業(yè)建議
2、預(yù)約試聽(tīng)時(shí)間,到訪(fǎng)的時(shí)間,給孩子課程測(cè)評(píng)
3、了解校區(qū)詳細(xì)情況和師資力量、學(xué)習(xí)環(huán)境、輔導(dǎo)費(fèi)用、輔導(dǎo)方法等情況

課程預(yù)約試聽(tīng)電話(huà):轉(zhuǎn)分機(jī)9418

溫馨提示:400課程咨詢(xún)電話(huà)使用方法--先撥打位,聽(tīng)到語(yǔ)音提示“請(qǐng)輸入分機(jī)號(hào)碼”后按“轉(zhuǎn)分機(jī)”后的幾位分機(jī)號(hào)即可。您可以咨詢(xún)相近近校區(qū)、價(jià)格、師資等情況!

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【推薦學(xué)習(xí)方法】

北京海淀區(qū)*去京翰培訓(xùn)語(yǔ)文好嗎?如何聽(tīng)課才能取得*聽(tīng)課效果,提高語(yǔ)文知識(shí)和能力呢?

  要想聽(tīng)好課,課前預(yù)習(xí)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),中學(xué)生感知具體知識(shí)材料的*步。語(yǔ)文的預(yù)習(xí),主要是指學(xué)習(xí)對(duì)有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)或短文的閱讀和思索。要取得較好的預(yù)習(xí)效果,就要提出明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)(內(nèi)容)和采取具體的預(yù)習(xí)方法。

  預(yù)習(xí)目標(biāo)(內(nèi)容)應(yīng)該包括課堂上老師要講授的各方面的內(nèi)容:讀課文,學(xué)字詞,分析課文結(jié)構(gòu),歸納中心思想,總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)。

  這個(gè)工作很好做,因?yàn)槭忻嫔系膮⒖紩?shū)很多,我相信大多同學(xué)手中都會(huì)有這類(lèi)參考書(shū)。在參考書(shū)的幫助下,這些內(nèi)容你很快就能掌握。既然這樣,那你也許會(huì)說(shuō),該掌握的內(nèi)容參考書(shū)上都有了,那就更不用聽(tīng)課,自學(xué)就行了。我前面已提到了課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)的區(qū)別,參考書(shū)只能教會(huì)你要掌握的知識(shí),但我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能只停留在知識(shí)的掌握上,更重要的是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文,培養(yǎng)我們的語(yǔ)文能力。有很多家長(zhǎng)和老師不大贊成學(xué)生過(guò)分依賴(lài)參考書(shū)。其實(shí),只要善于利用參考書(shū),參考書(shū)用好了,對(duì)學(xué)生的幫助是無(wú)法估量的。

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