青春期孩子難于管教,這幾乎成了很多家長的共識,是孩子難于管教嗎?顯然不是這樣。只不過是家長們太缺乏管教青春期孩子的手段和方法,甚至有些家長根本就不具備相關的育兒知識,才會以一個不稱職的父母角色每天去面對青春期的孩子。
青春期孩子的叛逆,又常引發(fā)家長的不安和焦慮,總是把眼前孩子的表現(xiàn)無限延伸到將來長*人。當家長的焦慮情緒不斷蔓延時,會在家里營造出一種不安的氣氛——緊張。家長一看到孩子放學回家,就會擔心孩子不聽管教。而孩子一回到家里,也同樣不愿意看到父母的挑剔與責備。兩種緊張情緒交織在一起時,雙方都不得放松。
如果家長想讓青春期孩子教育很輕松,必須要深入分析叛逆是怎樣形成的,我們該如何正確去面對。今天,寒石冷月老師就從這里入手,希望正在被有青春期叛逆行為困擾的家長能得到有益的啟示。請在讀這篇文章時放下你的雜念,用心去領會。
一、青春期孩子叛逆原本是一種正常的成長現(xiàn)象,不是必然,而是父母錯誤育兒方式造成。
1、叛逆其實是青春期孩子想強烈表達自己意愿的一種方式,家長一味壓抑反而容易使孩子情緒變化不定。
身為父母,我們都經(jīng)歷過青春期,那時我們也動不動會和父母發(fā)火,甚至嫌棄他們管的太多,可是當走出青春期后,反而仿佛一切都沒有發(fā)生過一樣,如果我們管這種變化叫蛻變可能更為合適。那為什么在青春期階段,孩子們會有那么強的叛逆心理呢?其實原因很簡單,就是想強烈表達自己意愿的一種成長方式。只是很多家長并未意識到這點,而是仍然以錯誤的觀念統(tǒng)治著孩子。當不當管教或錯誤的管教成為常態(tài)時,家長便會始終壓抑著孩子的情緒,有時孩子會發(fā)泄出來,有時會沉默不語。如果家長清楚地知道自己育兒觀念和做法有問題時,并且愿意為之做改變時,你才能可能成為稱職父母。
2、如果用管教兒童的觀念和手段,肯定會激起青春期孩子的逆反之心,久而久之,親子矛盾會不斷加劇。
今天有一位*男孩子媽媽和寒石冷月老師聊起孩子的叛逆,這位媽媽講,孩子從*到*,學業(yè)成績一直非常*,可是現(xiàn)在他的叛逆行為簡直讓自己受不了。我就問這位媽媽,你在家里是不是很強勢,不管對丈夫還是對兒子都事無巨細什么都管?她說基本是這樣,不然不管他們家里就亂套了。我一聽就知道問題在哪里了,我對這位媽媽講,你的強勢外加頻繁干涉,使兒子處處被動。按常理講,青春期孩子需要一個相對平和的家庭環(huán)境,父母需要以朋友般的角色每天和孩子交流,并給孩子適當?shù)慕ㄗh,雙方約定好相處模式,彼此互相監(jiān)督與管理,才會讓孩子知道自己什么該做,什么不該做。聽到這里,這位媽媽似乎明白問題出在哪里了,*終她說出了癥結——是我把秩序搞亂了。
3、阻止和嘮叨成為誘發(fā)親子矛盾沖突的催化劑,而很多家長對青春期孩子叛逆誘因并不知情。
青春期孩子的叛逆往往體現(xiàn)在一些具體的事上面,如孩子到了該寫作業(yè)的時間,他卻還在抱著手機不放。如果這時媽媽語氣很生硬地阻止孩子繼續(xù)玩兒,或者干脆斥責孩子幾句,你再看孩子保證會很惱怒,甚至拿上手機去臥室或書房,看似去寫作業(yè),其實心思仍然在玩手機上面。對于這樣的場景,相信很多青春期孩子家長并不陌生,如果你用生硬的阻止和嘮叨誘發(fā)孩子的叛逆,你肯定很容易成為親子矛盾的催化劑,不是孩子主動和你鬧情緒或頂嘴,而是你錯在先。其實想請孩子放下手機去寫作業(yè)這件事,只需要輕松幽默的一句話一個動作就可以搞定了,如對孩子說,兒子(女兒)現(xiàn)在做了我替你保管手機時間,我愿意為你效勞,并且*不會偷看你手機隱私喲,請馬上去完成作業(yè),以便我盡快完成看護你手機的工作。說完一伸手就把孩子手機拿出來,對孩子笑笑,孩子自然就去寫作業(yè)了。
二、叛逆是青春期孩子對混亂家庭管教秩序的不滿,家長需要重建家庭生態(tài)秩序。
1、青春期孩子潛意識里認為自己長大了,想在家里擁有自主權,結果父母設一道墻,他們經(jīng)常會碰壁。
如果對青春期孩子的父母進行一次問卷調查,其中有一個選項:你敏感地意識到自己孩子進入青春期了嗎?在這個特殊的成長階段里,家庭教育*需要重視的事情是什么?可能很多家長都不能正確回答,究其原因,恐怕是家長們都忽略孩子已經(jīng)不再是兒童,而是一個青春期的少男少女,他們已經(jīng)完全變了,不再是過去的他們。既然孩子已經(jīng)長大了,并且在他們的潛意識里也認為自己長大了,那家長就必須要用教育青春期孩子的觀念和方法,否則,你拿管教兒童的那一套,肯定會扼殺孩子想在家里擁有自主權的想法。相當于人為給孩子設一道墻,不允許他們翻墻,那只有孩子經(jīng)常碰壁,碰疼了,焉能不和父母翻臉?
2、原本在幼兒期和兒童期就已經(jīng)建立起的良好家庭秩序,到了孩子青春期還沒有形成,父母的胡亂管教常激起孩子反抗。
青春期孩子想要的自由遠比兒童期時要多,但是受制于學業(yè)負擔重的影響,*下來可供他們自由支配的時間實在有限。但與此同時新的矛盾又擺在眼前,一邊是青春期孩子想要獲得短暫休息和娛樂,另一邊是父母催促與嘮叨孩子快點去學習?？此坪芷匠５膬杉?但是如果孩子進入青春期后,還需要父母去管理孩子的時間和要做的事,基本上可以斷定在你家里秩序很混亂。孩子不知道該去主動做什么,說明他們進入青春期后沒有明確的生活和學業(yè)目標,完全依賴于父母的越位管理。而家長們如果意識不到你在越位管理,把本該在孩子幼兒和兒童期就建立起的良好家庭秩序,到了孩子青春期還有沒有成型,你的胡亂管教自然容易激起孩子的反抗。
3、家庭秩序重建需從立家規(guī),樹正風開始,讓能力強的父親或母親作秩序管理者,夫妻間需要相互配合。
重建家庭秩序,需通過召開家庭會議形式進行,全家人在客廳里就位,把主題亮出來,對于父母來說,誰能勝任做會議主持人,*好自覺擔起來。開一個像模像樣的家庭會議本身并不難,難的是需要夫妻兩個人做好提前籌劃工作。如開場白圍繞孩子已經(jīng)進入青春期,在我們家里應該重建什么樣的家庭秩序。如今后孩子在青春期階段應該享受什么樣的家庭地位,家庭主要事務必須要孩子參與發(fā)言與討論,孩子必須要參與家庭秩序的管理,這樣可以鍛煉你的家庭責任感,學會幫助父母分擔,因為你已經(jīng)長大了。類似的細節(jié)家長可以列出幾條或十幾條,一次家庭會議不能全部完成,那就搞成每周例會的形式。當孩子看到爸爸媽媽真的特別重視自己,并且也給了他家庭地位和責任的權利賦予,他們很容易自然而然地意識到自己長大了。
三、不接納青春期孩子叛逆的父母,往往看不到自己缺點與不足,并非都是孩子的錯。
1、如果想減少青春期孩子叛逆行為,父母需要理解并接納孩子,有時錯的不一定是孩子,還有可能是大人。
通過上面寒石冷月老師及家長們的建議,你是否發(fā)現(xiàn)自己在教育青春期孩子方面所做的有效工作太少?亦或者你壓根就沒有想過這樣做呢?不管你做沒做過,從現(xiàn)在開始必須要用教育青春期孩子的觀念和方法去面對他們了。否則,你在孩子的眼里,永遠和那些平庸的家長沒什么兩樣。家長此時需要清楚地知道,想減少青春期孩子的叛逆行為,必須要理解并接納孩子,哪怕有時他們做錯了,也不要急于批評,而是優(yōu)先反思孩子破壞秩序是什么原因造成的。如果真要這樣去追因的話,你會發(fā)現(xiàn)有時孩子并沒有犯錯,而是大人錯在先。你用錯誤的方式管教孩子,自然會有錯誤的結果。如果這樣去想,你反而更容易去改變自己。如果你真的做錯了,那不妨大方一點向孩子認錯。至少你可以做好表率,孩子會原諒你。
2、理字當先,凡事都得講究個合理,家長不要試圖壟斷發(fā)言權,不妨多聽聽孩子怎么說,看看孩子怎么做。
請青春期孩子家長千萬要注意,青春期孩子特別在乎理字,因為他們還沒有變得那么世故油滑,還沒有和父母整天勾心斗角,所以在父母面前的孩子,往往內心是相對純凈的。如果家長有正確的三觀,那么你肯定會和孩子在溝通時把理字當先,凡事都會講究個合理。而這些恰是青春期孩子*喜歡的方式,如你真這么做了,反而容易獲得孩子的尊重與信任。同時,在家庭發(fā)言權這塊,家長需要格外重視,不要試圖壟斷,該征求孩子意見時,把具體的事擺在桌面上,以平和的語氣去陳述,待孩子聽明白后,讓孩子說說他的想法或看法。如果家長真做到這一步,你再看孩子,其實他們真的會有模有樣地給你做分析,甚至有時想的比你還周到。
3、家長給孩子做一個遵規(guī)守矩的典范,讓青春期孩子知道在規(guī)則允許范圍享受的自由才*安全,否則,容易受制。
對于青春期孩子來說,如果你總是試圖讓他們聽話,恐怕非常容易招致反感,因為他們從無數(shù)的生活瑣碎細節(jié)中發(fā)現(xiàn)你并不是威權,有時甚至連*起碼的小事你們都連理字分不清楚。哪些說來,家長應該有心理危機感才對。因為青春期孩子已經(jīng)懂得很多知識,可以用他們的眼睛去觀察世界,用自己的大腦去思考問題。但唯獨有一點做不好,那就是遵守規(guī)矩,并有良好的自控力。而這恰是家長明確告知孩子的地方,我們可以尊重你,但是你不能越位,不能破壞規(guī)則。因為在規(guī)矩允許范圍的自由才是真正屬于你的,越位之后,你不僅容易被老師被父母批評,甚至在家庭以外還容易出現(xiàn)不安全因素。當孩子發(fā)現(xiàn)你對他們的好,是基于對他們的保護,并且少讓他們受到傷害時,自然會尊重你愛你。
結束語:本文到這里就結束了,如果家長在讀完這篇文章后你感覺有收獲,那不妨再多讀幾篇,反復進行對比思考。如果有必要不妨夫妻兩個人共同閱讀*好,因為教育青春期孩子絕不是一個人的事,并且還要讓孩子參與進你們的管教生態(tài)圈之中。如果你們的管教模式是開放式的,對孩子不避諱,說明真的意識到孩子長大了,恭喜你,你是*父母。但是這里還有必要提醒一點,絕不要拿孩子的學業(yè)成績去評價孩子是否*,而是從綜合素質與品質方面去審視孩子。
